《函数的单调性》精品课件.pptxVIP

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苏教版同步教材精品课件5.3函数的单调性

情境引入1.观看优美图片通过多媒体出示优美图片,如下图.2.回想自己上山、下山的情境,在练习本上画出上山、下山的路径图,并以出发点为坐标原点建立直角坐标系,画出爬山的路径图.设计意图:让学生完成从生活到数学的体验,使其从图象上直观感知函数的单调性.

?探究新知?

?探究新知?

?探究新知?××√

探究3:如图所示,观察函数的图象,说出该天的气温变化范围.探究新知?

?探究新知

典例剖析?解析?活动学生在练习本上画图,找一学生板演,教师巡视指导.?

典例剖析?证明?教师针对学生可能出现的问题,组织学生讨论、交流.活动

?典例剖析

典例剖析?解析?活动教师利用多媒体出示题目,找一学生回答.师生一起纠正,得到正确答案.教师引导学生思考函数的最大值、最小值与函数单调性的关系.

典例剖析?解析?活动活动:教师利用多媒体出示题目,学生板演,教师讲解.思考:例4中的函数有无最大值?

典例剖析?证明??

课堂小结1.概念探究过程:直观到抽象、特殊到一般、感性到理性.2.证明方法和步骤:求函数的定义域,设元、作差、变形、断号、定论.3.数学思想方法:数形结合,等价转化,类比等.

作业教材第113页练习第5,6,7题.

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