年九年级语文上册 第一单元 5《我看》说课稿 新人教版五四制.docxVIP

年九年级语文上册第一单元5《我看》说课稿新人教版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

年九年级语文上册第一单元5《我看》说课稿新人教版五四制

教材分析

《我看》是新人教版五四制九年级语文上册第一单元的一首现代诗，作者郑愁予。本诗以独特的视角，描绘了诗人眼中丰富多彩的自然世界，表达了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。本节课旨在通过学习这首诗歌，培养学生的审美情趣，提高学生的诗歌鉴赏能力，同时引导学生关注身边的自然，激发学生对生活的热爱。本节课的教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在帮助学生更好地理解和感悟诗歌的魅力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特色，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌欣赏，提升审美鉴赏能力和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解诗歌中的自然意象，增强对中华文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对诗歌美的感知，鼓励学生创作表达个人情感的诗歌。

学情分析

九年级的学生在知识层面已经积累了一定的文学素养，能够理解并分析现代诗的基本特点。他们在能力上能够进行简单的诗歌欣赏，但鉴赏能力尚需提高，特别是在诗歌的情感把握和意象解读方面。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但还需培养他们的批判性思维和创新意识。

在行为习惯上，九年级学生通常能够按照教师的要求完成学习任务，但可能在主动探索和深度学习上缺乏积极性。他们对新知识有较强的好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来维持他们的兴趣。

本课程的学习对学生来说，不仅是对文学知识的深化，更是对审美和情感态度的培养。因此，教学中需考虑学生的认知特点，通过生动的教学活动，激发他们的学习兴趣，同时注重培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。学生对《我看》这首诗歌的学习，将有助于他们更好地理解自然与人的关系，提升对生活的感悟。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：诗歌朗诵音频、相关背景资料电子文档。

4.教学手段：PPT展示、课堂讨论、小组合作、诗歌创作实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体播放《我看》诗歌朗诵音频，让学生初步感受诗歌的音韵美。

-提问：请同学们闭上眼睛，想象自己置身于诗歌中的自然景象中，你们看到了什么？感受到了什么？

-激发兴趣：通过学生的回答，引出诗歌的主题，并说明本节课我们将一起深入探讨这首诗歌的魅力。

2.讲授新课（15分钟）

-诗歌背景介绍：简述作者郑愁予及其创作《我看》的背景。

-诗歌内容解读：逐句分析诗歌内容，引导学生理解诗歌中的自然意象和情感表达。

-用时：每句分析约1分钟。

-语言特色分析：讲解诗歌的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

-用时：5分钟。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-诗歌中哪些自然意象给你留下了深刻印象？为什么？

-你认为诗歌中的自然景象与人的情感有何关联？

-用时：5分钟。

-小组分享：每组选代表进行分享，其他组员可补充发言。

-用时：5分钟。

4.巩固练习（10分钟）

-完成练习：发放练习题，要求学生根据诗歌内容填空、回答问题。

-用时：5分钟。

-互评互改：学生相互交换练习题，互相批改并讨论答案。

-用时：5分钟。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和对生活的感悟。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获。

6.创新环节（5分钟）

-诗歌创作实践：鼓励学生尝试创作一首以自然为主题的短诗，表达自己的情感。

-用时：5分钟。

7.结束语（1分钟）

-总结本节课的学习重点，提醒学生课后复习，并预告下节课的学习内容。

整个教学过程设计注重师生互动，通过多种教学手段，如分组讨论、诗歌创作实践等，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美鉴赏能力和创造性思维。同时，紧扣实际学情，解决教学重难点，促进核心素养能力的拓展。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-郑愁予的其他诗歌作品，如《错误》、《水调歌头》等，让学生进一步了解作者的创作风格和主题。

-其他现代诗人的作品，如徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等，以拓宽学生对现代诗的认识。

-自然主题的散文或小说，如《瓦尔登湖》、《自然的故事》等，帮助学生从不同文学体裁中感受自然之美。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己喜欢的现代诗，进行深入的阅读和分析，探讨诗歌中的意象、情感和修辞手法。

-鼓励学生观察身边的自然环境，尝试用诗歌