九年级化学上册 4.2 物质组成的表示（3）说课稿 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册4.2物质组成的表示（3）说课稿（新版）鲁教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是鲁教版九年级化学上册第四章第二节“物质组成的表示（3）”，主要包括化合价的表示方法、化学式的书写以及化合价与元素质量分数的关系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了元素的原子结构、化学符号、离子符号等基础知识，本节课将在此基础上，引导学生掌握化合价的表示方法，理解化学式的书写规则，并运用化合价知识计算元素的质量分数。通过本节课的学习，学生能够更好地理解物质的组成，为后续学习化学方程式、质量守恒定律等知识打下基础。

核心素养目标

1.发展学生的“宏观辨识与微观探析”素养，通过观察化学式的书写和化合价表示方法，让学生能够理解物质组成在宏观与微观层面的内在联系。

2.培养学生的“变化观念与平衡思想”素养，通过化学式的书写和元素质量分数的计算，使学生认识到化学变化中元素守恒和物质组成的关系。

3.提升学生的“科学探究与创新意识”素养，鼓励学生在化学式的书写和化合价的应用过程中，进行探究和实践，培养解决问题的能力。

4.强化学生的“科学态度与社会责任”素养，引导学生通过化学知识的学习，增强对科学本质的理解，形成对化学科学的积极态度和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.化合价的表示方法和应用。

2.化学式的正确书写。

3.运用化合价计算元素的质量分数。

难点：

1.理解化合价的概念及其在不同化合物中的应用。

2.掌握化学式的书写规则，特别是复杂化合物的化学式。

3.计算元素质量分数时，正确应用化合价和元素相对原子质量。

解决办法：

1.通过具体实例和练习，帮助学生理解化合价的定义和应用，如通过分析不同化合物的化学式来理解化合价的变化。

2.采用逐步引导的方式，从简单到复杂的化学式书写，让学生在实践操作中掌握规则，如先学习二元化合物的书写，再过渡到多元化合物。

3.结合化学式和元素相对原子质量，通过例题和练习，让学生逐步学会计算元素的质量分数，并强调解题过程中的关键步骤和注意事项，如强调单位换算和精度的控制。同时，鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁教版九年级化学上册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关化学式的图片、化合价表示的图表以及化合价计算的视频资料，用于直观展示和讲解。

3.实验器材：准备实验所需的化学试剂、试管、滴管等，确保实验的安全性及器材的完整性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生既能安全进行实验操作，也能在讨论区进行小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的化合物（如食盐、硫酸铜等），询问学生这些物质的组成元素及其化学式。

2.提出问题：引导学生思考为什么不同的化合物会有不同的化学式，以及化学式背后的含义是什么。

3.激发兴趣：通过问题激发学生的好奇心和求知欲，为学习新知识做好铺垫。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解化合价的表示方法：

-通过展示具体化合物，讲解化合价的概念。

-引导学生观察化合价在化学式中的表示方法。

-用实例分析化合价的变化规律。

2.化学式的书写：

-逐步引导学生学习化学式的书写规则。

-通过例题示范，让学生跟随讲解一起书写化学式。

3.运用化合价计算元素质量分数：

-讲解计算元素质量分数的方法和步骤。

-通过例题演示，让学生理解并掌握计算过程。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习化学式的书写：

-分发练习题，让学生独立完成化学式的书写。

-学生互相检查，教师选取几份作业进行讲解。

2.讨论化合价的应用：

-学生分组讨论，如何运用化合价知识解决实际问题。

-每组选取代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：

-教师提问：化合价在化学式中的作用是什么？

-学生回答，教师点评并总结。

2.创新互动：

-设计一个小游戏，如“化合价接龙”，让学生在游戏中巩固化合价知识。

-学生参与游戏，教师观察并指导。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（用时3分钟）

1.布置相关的练习题，让学生回家后自主完成。

2.强调作业的重要性，鼓励学生认真对待。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《化学与生活》：介绍化学元素在生活中的应用，如食品添加剂中的化学元素、药物中的化学成分等。

-《化学发展史》：回顾化学科学的发展历程，了解化学家们如何发现元素、研究化