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2024秋九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第24课文学艺术的大师说课稿北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024秋九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第24课文学艺术的大师说课稿北师大版
设计意图
本节课以培养学生对文学艺术大师的认识和理解为核心,通过分析课本中提到的文学艺术大师的生平和作品,帮助学生深入了解我国古代文学艺术的发展脉络,培养他们的审美情趣和文学素养,同时激发学生对优秀传统文化的自豪感,提高他们的文化自信。结合九年级学生的认知水平,本节课旨在提高学生的文学艺术鉴赏能力和批判性思维能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:培养学生的历史思维素养,通过分析文学艺术大师的作品背景和创作特点,提高学生运用史料进行推理和分析的能力;发展学生的审美鉴赏素养,引导学生感受文学艺术的美学价值,提升对美的感知力和创造力;以及强化学生的文化理解与传承素养,激发学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中,已经对古代中国的历史脉络有了基本了解,包括古代文学艺术的发展概况、部分文学艺术作品及其作者。此外,学生还具备了一定的文学素养和审美基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
九年级的学生对文学艺术有较高的兴趣,他们喜欢通过故事、案例来了解历史人物和作品。学生在分析问题和解决问题方面具备一定的能力,喜欢通过讨论、合作的方式进行学习。他们的学习风格多样,既有视觉型学习者,也有听觉型和动手操作型学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习本节课时,学生可能对一些文学艺术作品的历史背景和深层内涵理解不足,需要引导他们深入分析作品的时代背景和作者生平。此外,部分学生可能对文学艺术鉴赏能力的培养感到困难,需要通过具体案例和实际操作来提升。同时,学生在理解文化传承和审美价值方面也可能存在一定的障碍,需要教师进行针对性的指导和引导。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑
2.软件资源:PPT演示文稿、视频播放软件
3.课程平台:学校教学管理系统
4.信息化资源:互联网相关文学艺术资料、电子图书
5.教学手段:讨论、小组合作、案例分析
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-创设情境:通过播放一段关于古代文学艺术作品的短片,如《红楼梦》中的经典片段,让学生直观感受文学艺术的魅力。
-提出问题:请学生分享他们最喜欢的文学艺术作品或大师,并简要说明原因。
-引出主题:结合学生的回答,自然过渡到本节课的主题——文学艺术的大师。
2.讲授新课(用时25分钟)
-简介文学艺术大师:介绍课本中提到的文学艺术大师,如杜甫、白居易、苏轼等,讲解他们的生平、作品特点及其在文学艺术史上的地位。
-用时5分钟
-分析作品背景:针对每位大师的代表作,分析其创作背景,如社会环境、个人经历等。
-用时10分钟
-欣赏作品:通过PPT展示大师们的代表作品,引导学生感受作品的艺术魅力。
-用时5分钟
-探讨艺术价值:讨论作品中的艺术手法、表现技巧以及传达的思想感情。
-用时5分钟
3.巩固练习(用时5分钟)
-小组讨论:学生分小组,针对所学内容,讨论以下问题:
-你认为文学艺术大师的作品有哪些共同特点?
-这些作品对你有什么启示?
-分享成果:每组选代表进行分享,教师进行点评和总结。
-用时5分钟
4.课堂提问与互动(用时5分钟)
-提问:请学生回答以下问题:
-你认为文学艺术在古代社会中的作用是什么?
-你如何看待文学艺术在现代社会的作用?
-互动:教师引导学生进行思考,并分享自己的观点。
-用时5分钟
5.拓展延伸(用时5分钟)
-指导学生进行课后拓展:阅读更多文学艺术大师的作品,了解他们的生平和创作背景。
-布置作业:选择一位文学艺术大师,深入研究其作品,撰写一篇鉴赏文章。
-用时5分钟
总用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-古代文学艺术作品集:包括《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典文学作品集。
-文学艺术大师传记:如《杜甫传》、《白居易传》、《苏轼传》等,帮助学生更深入地了解大师的生平和创作。
-诗词鉴赏书籍:如《诗词鉴赏入门》、《中国古典诗词鉴赏》等,提升学生对诗词的鉴赏能力。
-美术作品集:收录古代绘画、书法、雕塑等艺术作品,如《中国美术史图鉴》等。
-文学艺术相关纪录片:如《中国诗词大会》、《国家宝藏》等,通过影像资料加深学生对文学艺术的理解。
2.拓展建议:
-阅读经典文学作品:鼓励学生课后阅读《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典文学
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