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学习活动中幼儿语言表达能力发展现状的观察报告

摘要:幼儿语言表达能力的发展是幼儿教育和培养阶段尤为重要的环节。较好的

语言表达能力也是一个人的财富。一个人才如果只会死干事而完全不善言辞、笨

嘴笨舌的，这样是不利于做好本职工作的。现代社会各个方面都需要沟通，需要

交流，而人与人之间交流思想，沟通感情最直接、最方便的途径就是语言。

关键词：幼儿；语言表达能力；教学

幼儿时期是人各种素质形成的关键时期，也是对幼儿进行语言发展训练的最

佳时期，在活动中幼儿往往不能体会到语言表达能力的重要性，不能萌发语言表

达意识，教师应以身作则，做出语言表达的榜样，让幼儿萌生语言表达意识，为

幼儿创造语言表达机会，教给幼儿语言表达方法，促进幼儿语言表达能力的发展。

2021年10月至12月每周周二下午在新苗幼儿园学习活动中对幼儿语言表达能

力行为进行观察记录，发现幼儿在学习活动中存在诸多影响其语言表达能力发展

的因素。因此，本文主要从幼儿语言表达能力的含义与重要性，学习活动中幼儿

表达能力发展的现状，学习活动中幼儿语言表达能力发展的影响因素，解决学习

活动中阻碍幼儿语言表达能力发展的措施几个方面进行深入探讨。

一、幼儿语言表达能力的含义与重要性

(一)语言表达能力的含义

语言表达能力是指幼儿运用一定的语言内容、形式陈述和交流个人观点的能

力,是幼儿语言学习和发展的主要表现之一。

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幼儿语言表达能力的培养包括教师为幼儿创设良好的语言环境，提供丰富的

语言信息，通过生活活动、早期阅读活动、听说游戏活动激发幼儿说的愿望，引

导幼儿学习语言表达方式、技能，使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯。

(二)语言表达能力的重要性

较好的语言表达能力也是一个人的财富。一个人才如果只会死干事而完全不

善言辞、笨嘴笨舌的，这样是不利于做好本职工作的。现代社会各个方面都需要

沟通，需要交流，而人与人之间交流思想，沟通感情最直接、最方便的途径就是

语言。

其实对幼儿的发展来说，口头语言要比识字更为重要。因为口语能力是丰富

知识、发展智能最重要的工具。幼儿对知识的获得主要借助于口头语言，因为幼

儿的知识很贫乏，需要通过多看、多听、多接触许多具体事物来增加知识，扩大

眼界。在这个过程中，是离不开语言的。孩子在认识这样或那样东西的时候，都

需要用语言来标志它的名称、形状和特征等。幼儿认识具体事物以后，还要借助

语言来把印象巩固下来。幼儿除接触事物获得直接知识以外，还要靠听讲故事等

办法获得间接知识，在这个过程中，语言就起着主要的作用。

二、学习活动中语言表达能力发展的现状

（一）教学理念相对落后

根据相关调查研究可知,目前很多幼儿园的教师依然受到传统的语言教学方

式的影响,在具体的教学过程中往往对所有的幼儿开展统一教学,没有充分考虑

到幼儿的个体差异进而开展针对性的教学活动。幼儿的性格一定具有较大的差异

性,有的幼儿比较活泼好动,有的则比较内向安静,针对不同性格的学生要采取不

同的教学方式。但是在很多幼儿园中老师对最新的教育理念没有进行积极的学习,

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在课堂教学中依然以老师为主导,忽视了幼儿在教学中的主体地位,老师在组织

语言活动的过程中往往采取单元枯燥的教学方式,难以激发幼儿的学习热情,没

有在教学过程中充分创设活泼生动的语言环境,导致幼儿在课堂上的参与度不够,

影响到幼儿的语言发展,对学生的长远发展起到一定的制约作用。

很多老师对比较内向、安静，不会针对幼儿采取相应的措施，比如在新苗幼

儿园看学姐实习汇报时，有个幼儿非常的不敢说，教师鼓励幼儿表达自己，幼儿

也不敢上台表达，教师说：“没关系，上去嘛”，幼儿摇了摇头表示不想去，最后

幼儿直接拒绝，旁边很多幼儿都大声地说着：“她不敢讲”，这个幼儿更不敢了，

教师也没对其他幼儿进行制止，只是笑了一下，最后叫了其他幼儿回答。

（二）教学方法比较单一

传统的教学方法主要是进行简单的谈话以及讲故事,或者组织幼儿进行看图

说话,这些方式对于发展幼儿的语言能力具有一定的作用和意义,但是也具有一

定的局限性,比如,引导幼儿进行看图说话,图画是静止的,幼儿只能看到单一不

变的内容,幼儿