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学习活动中幼儿语言表达能力发展现状的观察报告
摘要:幼儿语言表达能力的发展是幼儿教育和培养阶段尤为重要的环节。较好的
语言表达能力也是一个人的财富。一个人才如果只会死干事而完全不善言辞、笨
嘴笨舌的,这样是不利于做好本职工作的。现代社会各个方面都需要沟通,需要
交流,而人与人之间交流思想,沟通感情最直接、最方便的途径就是语言。
关键词:幼儿;语言表达能力;教学
幼儿时期是人各种素质形成的关键时期,也是对幼儿进行语言发展训练的最
佳时期,在活动中幼儿往往不能体会到语言表达能力的重要性,不能萌发语言表
达意识,教师应以身作则,做出语言表达的榜样,让幼儿萌生语言表达意识,为
幼儿创造语言表达机会,教给幼儿语言表达方法,促进幼儿语言表达能力的发展。
2021年10月至12月每周周二下午在新苗幼儿园学习活动中对幼儿语言表达能
力行为进行观察记录,发现幼儿在学习活动中存在诸多影响其语言表达能力发展
的因素。因此,本文主要从幼儿语言表达能力的含义与重要性,学习活动中幼儿
表达能力发展的现状,学习活动中幼儿语言表达能力发展的影响因素,解决学习
活动中阻碍幼儿语言表达能力发展的措施几个方面进行深入探讨。
一、幼儿语言表达能力的含义与重要性
(一)语言表达能力的含义
语言表达能力是指幼儿运用一定的语言内容、形式陈述和交流个人观点的能
力,是幼儿语言学习和发展的主要表现之一。
1
幼儿语言表达能力的培养包括教师为幼儿创设良好的语言环境,提供丰富的
语言信息,通过生活活动、早期阅读活动、听说游戏活动激发幼儿说的愿望,引
导幼儿学习语言表达方式、技能,使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯。
(二)语言表达能力的重要性
较好的语言表达能力也是一个人的财富。一个人才如果只会死干事而完全不
善言辞、笨嘴笨舌的,这样是不利于做好本职工作的。现代社会各个方面都需要
沟通,需要交流,而人与人之间交流思想,沟通感情最直接、最方便的途径就是
语言。
其实对幼儿的发展来说,口头语言要比识字更为重要。因为口语能力是丰富
知识、发展智能最重要的工具。幼儿对知识的获得主要借助于口头语言,因为幼
儿的知识很贫乏,需要通过多看、多听、多接触许多具体事物来增加知识,扩大
眼界。在这个过程中,是离不开语言的。孩子在认识这样或那样东西的时候,都
需要用语言来标志它的名称、形状和特征等。幼儿认识具体事物以后,还要借助
语言来把印象巩固下来。幼儿除接触事物获得直接知识以外,还要靠听讲故事等
办法获得间接知识,在这个过程中,语言就起着主要的作用。
二、学习活动中语言表达能力发展的现状
(一)教学理念相对落后
根据相关调查研究可知,目前很多幼儿园的教师依然受到传统的语言教学方
式的影响,在具体的教学过程中往往对所有的幼儿开展统一教学,没有充分考虑
到幼儿的个体差异进而开展针对性的教学活动。幼儿的性格一定具有较大的差异
性,有的幼儿比较活泼好动,有的则比较内向安静,针对不同性格的学生要采取不
同的教学方式。但是在很多幼儿园中老师对最新的教育理念没有进行积极的学习,
2
在课堂教学中依然以老师为主导,忽视了幼儿在教学中的主体地位,老师在组织
语言活动的过程中往往采取单元枯燥的教学方式,难以激发幼儿的学习热情,没
有在教学过程中充分创设活泼生动的语言环境,导致幼儿在课堂上的参与度不够,
影响到幼儿的语言发展,对学生的长远发展起到一定的制约作用。
很多老师对比较内向、安静,不会针对幼儿采取相应的措施,比如在新苗幼
儿园看学姐实习汇报时,有个幼儿非常的不敢说,教师鼓励幼儿表达自己,幼儿
也不敢上台表达,教师说:“没关系,上去嘛”,幼儿摇了摇头表示不想去,最后
幼儿直接拒绝,旁边很多幼儿都大声地说着:“她不敢讲”,这个幼儿更不敢了,
教师也没对其他幼儿进行制止,只是笑了一下,最后叫了其他幼儿回答。
(二)教学方法比较单一
传统的教学方法主要是进行简单的谈话以及讲故事,或者组织幼儿进行看图
说话,这些方式对于发展幼儿的语言能力具有一定的作用和意义,但是也具有一
定的局限性,比如,引导幼儿进行看图说话,图画是静止的,幼儿只能看到单一不
变的内容,幼儿
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