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2018—2019年度第二学期三年级心理健康教育学科授课计划
总教学目的
教育教养
小学阶段是孩子心理发展的1、锻炼有意识记的能力，增
重要阶段，帮助孩子提高心理素进记忆品质；
质，形成积极乐观、健康向上的2、能够正确对待自己的学习
心理品质，为未来的幸福生活奠成绩，勤于思考，不甘落后；
定基础。3、有集体荣誉感，并掌握一
从小学三年级开始，学生进定的社会行为规范，提高学生的社
入了小学中年级阶段的学习与生会适应能力；
活，从心理发展过程来看，从三4、自觉地控制和改变不良行
年级开始，学生从儿童期转入少为习惯，初步学会休闲，提高自我
年期。这一阶段的一个重要表现保护意识；
是学生的学习任务与活动范围无5、通过面向全体普及各种心
论是广度还是深度都比低年级有理健康知识，引导学生自测、自控、
了显著的变化，学习活动的游戏自我调节、正确认识自己。
性特征减少，学习过程的组织性、6、加强针对性训练，采取多
认知过程的规范性、严谨性更强，种形式培养学生良好的心理品质。
对学生进行的科学教育一般从三
年级开始。7、在集体中体验人际交往的
一方面身体的发育、学习与乐趣，在学习中品尝解决难题的快
生活的变化使三年级学生的心理乐，在活动中学会调节情绪。
有了迅速的发展，他们有了一些8、培养自主、自动参与活动
合理性的独立思考了，有一些自及表现自我的欲望与能力。
己的主见了，能够参与大人的谈
话，而不像以前那样随意插入大
人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢
尝试去做一切事情，不像以前那
么听从权威。这些现象表明了三
年级学生知识经验的扩大和认知
能力的发展，但另一方面，三年
级学生又表现出行事理性不足的
特点。在这一时期，学生的学习
兴趣开始分化，学生对于不同学
科的学习动机出现了差别，学科
偏爱开始出现。学生控制自己情
绪的能力得到发展，情绪表现的
方式和强度与低年级学生相比，
其适宜性更高，一般较少出现忽
哭忽笑的现象。进入少年期后，
随着交往能力的提高，学生之中
开始出现关系较好的、比较稳定
的好朋友。
2018-2019年度第二学期三年级心理健康教育学科教学进度表
教者：王景智
心理教学教科书名称
科目三年级小学生《心理健康教育》
健康班级及册数
上课每周总授课考试
02.261161
日期节数节数次数
周实际进出入原
时间预定进度
次度因
102.25—03.01预备课
203
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