2024-2025学年高中生物 第五章 人与环境 5.2 创造人与自然的和谐说课稿 苏教版必修3.docx

2024-2025学年高中生物第五章人与环境5.2创造人与自然的和谐说课稿苏教版必修3

一、设计意图

本节课旨在通过探究人与自然的关系，引导学生理解和谐共生的生态理念，培养他们的环保意识和责任感。结合苏教版必修3高中生物第五章《人与环境》5.2节内容，我将通过案例分析、讨论交流等方法，让学生深入理解人类活动对环境的影响，以及如何创造人与自然的和谐共处之道。教学内容贴近学生的生活实际，旨在提升他们的知识运用能力和实践操作能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解人与自然和谐共生的概念及其重要性。

②掌握人类活动对生物圈的影响，包括正面和负面影响。

③学习如何通过实际行动减少对环境的破坏，促进人与自然的和谐。

2.教学难点

①分析具体案例，理解人类活动与环境变化之间的复杂关系。

②探究和设计促进人与自然和谐共处的可行方案，包括生态保护和可持续发展措施。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，介绍人与自然和谐共生的理念，引导学生思考人类活动对环境的影响。

2.设计案例研究和项目导向学习活动，如分析具体环境问题案例，让学生分组讨论解决方案，进行角色扮演以模拟环境保护决策过程。

3.使用多媒体资源，如视频和互动软件，增强学生对生态保护重要性的直观认识。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段关于自然美景的视频，让学生感受自然的美丽和和谐。

-提出问题：“视频中展现了怎样的自然景象？我们如何才能保护这样的美景？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“创造人与自然的和谐”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简要介绍人与自然和谐共生的概念，强调人类与自然环境的相互依存关系。

-通过案例分析，讲解人类活动对生物圈的影响，包括污染、过度开发等负面影响，以及生态修复和保护的正向案例。

-强调环境保护的重要性，介绍可持续发展的原则。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：每个小组选择一个人类活动对环境的影响案例，讨论其后果和可能的解决方案。

-各小组汇报讨论结果，教师点评并补充。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：“我们如何在自己的生活中实践人与自然的和谐共处？”

-学生回答，教师引导，讨论日常生活中可以采取的环保行动。

-设计一个角色扮演活动，让学生模拟环保人士、政府官员、企业代表等角色，讨论如何合作解决一个具体的环境问题。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-利用互动式软件，让学生参与一个虚拟环境，通过决策影响环境变化，观察不同决策的后果。

-学生分享决策过程中的思考和感受，教师总结并强调核心素养中环保意识和决策能力的重要性。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点。

-学生反思自己在课堂上的学习体验，提出疑问或感想。

-教师鼓励学生在日常生活中积极践行环保行动，结束本节课。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《我们共同的未来》：这是一本关于可持续发展的经典书籍，详细讨论了人类与自然环境的和谐共生。

-《地球的生命之树》：这本书以生动的案例介绍了生物多样性的重要性，以及如何保护自然生态。

-《绿色生活手册》：提供了许多实用的环保建议，帮助学生了解如何在日常生活中做出环保选择。

2.课后自主学习和探究活动：

-观察并记录一周内家中或社区的环保行动，分析哪些行为是积极的，哪些可以改进。

-选择一个感兴趣的环境保护项目，如垃圾分类、节约用水等，进行深入研究，了解其背后的科学原理和社会意义。

-设计一个简单的调查问卷，了解周围人对环境保护的态度和行动，收集数据后进行分析。

-参观当地的自然保护区或环保教育中心，亲身体验环保工作，撰写一篇参观报告。

-与家长一起参与社区环保活动，如植树、清洁河流等，记录活动过程和感受。

-阅读拓展材料，撰写读书笔记，分享自己的见解和学到的知识点。

-在班级内组织一次环保主题的展览或讲座，分享个人的学习成果和经验。

七、板书设计

①人与自然和谐共生的概念

-重点词：和谐共生、相互依存

-重点句：人与自然是一个统一的整体，人类应尊重自然规律，实现可持续发展。

②人类活动对生物圈的影响

-重点词：正面影响、负面影响、生态修复

-重点句：人类活动对生物圈的影响是双面的，应采取措施减少负面影响，增强正面作用。

③环境保护与可持续发展

-重点词：环保意识、可持续发展、生态保护

-重点句：实施可持续发展战略，提高环保意识，保护生态环境，是人类社会的必然选择。

八、教学反思与改进

今天的课堂上，学生对人与自然和谐共生的概念有了初步的认识，但在深入理解人类活动对生物圈的具体影响方面，我发现学生们的理解还