池河镇七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝的灭亡说课稿2 新人教版.docxVIP

池河镇七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝的灭亡说课稿2新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版七年级历史下册第一单元第5课“安史之乱与唐朝的灭亡”为核心内容，旨在让学生了解唐朝由盛转衰的历史背景和过程。课程设计遵循以下思路：首先，通过导入新课，激发学生兴趣，回顾隋唐时期繁荣与开放的背景；其次，详细讲解安史之乱的起因、经过和影响，让学生认识到这场叛乱对唐朝国力的巨大破坏；接着，分析唐朝灭亡的原因，引导学生理解历史发展的必然性；最后，总结本节课重点，巩固知识点，培养学生的历史思维和分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、批判性思维以及时空观念。具体包括：通过分析安史之乱的历史背景和影响，发展学生的时间观念和历史解释能力；培养学生对历史事件批判性思考，能够从多角度分析历史问题；以及通过探讨唐朝的灭亡原因，提高学生的历史分析和综合运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经了解了隋唐时期的繁荣与开放，包括隋朝的统一和唐朝的盛世局面。学生对于唐朝的政治、经济、文化有一定的认识，对于历史时间线索有了初步的把握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于历史故事充满兴趣，喜欢通过故事来了解历史，但可能缺乏深入分析历史事件的能力。他们在学习上倾向于直观、生动的教学方式，对于图表、案例等教学辅助手段反应积极。学生的逻辑思维正在发展，但个别学生可能仍需加强批判性思维的培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解安史之乱的复杂性和深远影响时可能会遇到困难，需要引导他们从多方面分析叛乱的原因和后果。此外，对于唐朝灭亡的原因，学生可能会因为缺乏深入的历史背景知识而难以理解其内在联系，需要教师提供恰当的历史材料和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合七年级学生的认知水平和兴趣，本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式。通过讲授法系统介绍安史之乱和唐朝灭亡的历史背景、经过和影响，通过讨论法引导学生深入思考和分析。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分组探讨安史之乱的起因和影响，以及唐朝灭亡的原因。此外，安排角色扮演活动，模拟唐朝皇帝、安禄山、史思明等历史人物，让学生在扮演中理解历史事件。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示历史地图、图片和相关文献资料，增强教学的直观性和生动性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于盛唐时期繁荣景象的视频，让学生感受唐朝的繁荣与开放。

2.提出问题：同学们，我们刚刚看到了唐朝的繁荣景象，那么唐朝是如何走向衰落的呢？接下来，我们将学习安史之乱与唐朝的灭亡，请大家思考一下，安史之乱对唐朝有什么影响？

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解安史之乱的背景、经过和影响（用时10分钟）：

1.1讲解安史之乱的背景，包括唐朝的政治、经济状况，以及安禄山、史思明等人物的经历。

1.2讲解安史之乱的经过，包括叛乱的爆发、发展过程以及唐朝的应对措施。

1.3讲解安史之乱对唐朝的影响，包括政治、经济、文化等方面的破坏。

2.讲解唐朝灭亡的原因（用时10分钟）：

2.1分析唐朝内部原因，如政治腐败、土地兼并、百姓疾苦等。

2.2分析唐朝外部原因，如民族关系紧张、战乱频仍等。

2.3归纳唐朝灭亡的必然性，引导学生认识到历史发展的规律。

三、巩固练习（用时5分钟）

1.请同学们根据课堂所学，回答以下问题：

1.1安史之乱发生在哪个时期？它对唐朝有什么影响？

1.2唐朝灭亡的主要原因有哪些？

2.分组讨论，每组选一位代表分享讨论成果。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.随机提问：请同学们谈谈对本节课所学内容的理解和感受。

2.针对性问题：请同学们结合所学，谈谈如何从安史之乱中汲取教训，为我国的发展提供借鉴。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.请同学们针对本节课所学内容，提出自己的疑问。

2.教师解答疑问，引导学生深入思考。

3.鼓励同学们分享自己的观点，进行课堂讨论。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.引导学生进行拓展思考：从安史之乱中，我们可以学到哪些历史教训？如何将这些教训运用到现实生活中？

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《资治通鉴》中关于安史之乱的记载，让学生了解古代史书的叙述方式。

-《旧唐书》和《新唐书》中有关唐朝灭亡的章节，对比不同史书对同一历史事件的记载和评价。

-《唐