二年级语文上册 课文5 17 难忘的泼水节说课稿 新人教版.docxVIP

二年级语文上册课文517难忘的泼水节说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级语文上册课文517难忘的泼水节说课稿新人教版

设计意图

本节课通过学习《难忘的泼水节》一文，旨在让学生了解我国傣族的传统节日——泼水节，培养学生热爱民族文化的情感。同时，通过课文中的生动描绘，让学生感受节日的喜庆氛围，提高学生的语言表达能力。结合二年级学生的认知水平，本节课将注重字词教学，让学生掌握生字词，并能运用到实际情境中。此外，通过讲述课文故事，培养学生的阅读兴趣和朗读能力，使学生在愉悦的氛围中学习语文。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的文化理解与传承意识，通过感受文本中泼水节的欢乐气氛，增强学生对中华民族多元文化的认识与尊重。同时，注重提升学生的语言运用能力，通过朗读、复述等方式，锻炼学生的口语表达和思维能力。在阅读过程中，引导学生学会观察、思考、提问，培养其信息提取与问题解决的能力，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握生字词：本节课要求学生掌握“泼、水、节、戴、泼水”等生字词。教师可以通过图片展示、动作表演等方式，让学生在具体情境中理解并记忆这些字词。

-理解课文内容：理解《难忘的泼水节》讲述的故事情节，感受傣族泼水节的欢乐氛围。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，如：“文中的人们为什么这么开心？”，“泼水节有什么特别的意义？”

-朗读与复述：培养学生的朗读能力和复述故事的能力。教师可以指导学生正确朗读课文，并鼓励他们用自己的话复述故事，以提高语言表达能力。

2.教学难点

-生字词的正确书写：对于二年级学生来说，一些生字词的笔画较多，如“泼、戴”，学生容易写错。教师可以通过示范书写、练习本等方式，帮助学生掌握正确的笔顺和结构。

-课文细节理解：课文中的某些细节描述，如“傣族人民把柏树枝插在头发上”，学生可能难以理解。教师可以通过实物展示或图片辅助，让学生直观地了解这些文化细节。

-情感体验：如何让学生真正感受到泼水节的欢乐气氛，是本节课的难点。教师可以通过播放相关视频、音乐，或者组织简单的泼水游戏，让学生在活动中体验节日的快乐，从而更好地理解课文。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、泼水节视频资料

-教学手段：生字词卡片、课文插图、实物模型（柏树枝）、简单泼水道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示泼水节的图片或视频，引导学生关注傣族的传统节日，提问：“你们知道这是什么节日吗？你们想知道泼水节是怎样的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于节日或民族文化的知识，如：“我们学过哪些节日？这些节日有什么特别的风俗习惯？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《难忘的泼水节》一文的内容，讲解傣族泼水节的来历、意义以及庆祝方式。

-举例说明：通过文中描述的具体场景，如“傣族人民把柏树枝插在头发上”，“大家互相泼水，欢声笑语”，帮助学生理解泼水节的氛围和习俗。

-互动探究：让学生分小组讨论，想象自己参加泼水节的情景，并分享各自的感受和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并尝试用自己的话复述故事情节，同时练习书写本节课的生字词。

-教师指导：在学生朗读和复述时，教师及时给予反馈和指导，纠正发音和书写错误，确保学生正确理解和掌握。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调傣族泼水节的文化意义和欢乐氛围，以及生字词的正确书写和运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人讲述泼水节的故事，并挑选几个生字词进行书写练习。

-提醒学生，下节课将进行课堂小测验，检测对课文内容和生字词的掌握情况。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-组织简单的泼水游戏，让学生在活动中体验泼水节的乐趣，增进对课文内容的理解。

-学生自由创作，以泼水节为主题，绘制一幅画或写一篇小作文，展示自己对泼水节的想象和感受。

知识点梳理

1.生字词学习

-泼：动词，指用水向别人身上洒或倒。

-水：名词，无色无味的液体，是生命之源。

-节：名词，指节日或纪念日。

-戴：动词，把东西戴在头、颈、手等处。

-柏：名词，一种常绿乔木。

-枝：名词，树的枝条。

-傣族：中国的少数民族之一，主要分布在云南省。

2.课文内容理解

-故事背景：介绍傣族的传统节日——泼水节。

-故事情节：描述周恩来总理参加泼水节的情景，以及傣族人民与总理的互动。

-文化内涵：泼水节是傣族的新年，人们通过泼水来表达祝