《角的度量》教学设计.docx

《角的度量》教学设计

一、教学内容

义务教育课程标准人教版教材四年级上册第37、38页的内容.

二、教学目标：

知识目标：1、掌握量角器量角的方法，能正确度量角的度数。2、使学生学会比较角的大小的方法，并认识到角的大小与两边又开的大小有关，与边的长短无关。

能力目标：使学生通过观察、操作、比较等活动培养学生的实践能力。

情感态度价值观目标：创造性的使用教材，充分调动、发挥学生主体性，以小组合作学习和自主探究学习等多种学习方式培养学生的合作意识。

三、教学重点：会用量角器正确地度量角的度数。

四、教学难点：正确使用量角器量角以及正确读出角的度数。

五、教学准备：量角器、角的图片、三角尺、课件、学习卡。

六、教学过程：

（一）复习引入

我们学过了角的定义，那么什么是角呢？由一点引出两条射线所组成的图形叫做角。我们已经知道了角的大小与角的两边的长短无关，而是与角两边张开的大小有关。那么我们来看这两个角，如何比较∠1和∠2的大小呢？又应该如何度量∠1和∠2的大小呢？我们可以用三角板的同一个角来比较两个角的大小。在这里，∠1与三角板的一个锐角正好重合，而∠2比这个三角板的两个锐角之和还要大一些，所以我们可以知道∠2大于∠1。但是这种方法并不能准确的知道∠2比∠1大多少。所以要准确测量一个角的大小，需要有一个合适的角作为单位来量。这个度量单位就是1°的角。那么我们一起来建立1°角的概念，人们把圆平均分成360份，每一份所对的角的大小就是1度，记作1°。

根据这一原理，人们制作了度量角的工具----量角器。量角器是把半圆平均分成180等份制成的。那量角器有哪些特点呢？我们来看，量角器上有一条条放射状的线，这是量角器的刻度线，这个刻度线汇聚到一点是量角器的中心。量角器上有数字，为0到180。数字0所在的刻度线为量角器的0°刻度线，我们可以看见量角器有两条0°刻度线，这是因为量角器有内刻度与外刻度。里圈的数字为逆时针方向排列，从0°到180°，是量角器的内刻度；外圈的数字为顺时针方向排列，也是0°到180°，是量角器的外刻度。了解了量角器的特点之后，我们一起来用量角器量角吧。

把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。

角的另一边所对的量角器上的刻度就是这个角的度数。

我们再来看一下什么时候使用量角器的内刻度，什么时候用量角器的外刻度。我们看第一个角，角的一边与量角器的内刻度的0°刻度线重合，那么角的另一条边就要看对应的内刻度上的度数，这个角是50°；第二个角，开口方向与第一个角的开口方向相反，这时角的一条边与0°刻度线重合，这条0°刻度线是外刻度的0度刻度线，那么角的另一条边就看对应的外刻度的度数，那么这个角的度数为55°。

我们可以将角的度量步骤总结为以下几点：

点对点：角的顶点与量角器的中心重合；

线对边：角的一条边与量角器的0°刻度线重合；

0在内看内，0在外看外：与角的一边重合的0°刻度线是内刻度的0°，角的另一条边就看内刻度的度数；同理，就看外刻度的度数。

最后，进行小结。我们学习了度量角的单位——度（°）以及1°角的。又学习了度量角的步骤。今天我们就学习到这里，大家下次再见。