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《倍的认识》教案设计
教学目的：
1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。
2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。
3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
4、培养他们的创新意识和实践操作能力。
教学方法：启发、讨论、竞赛、直观相结合式的综合教学法
教具准备：教学课件
教学过程：
一、播放动画，引入新课：
动画播放：小猴子和小兔子在比赛跳绳，小猴子跳了9下，小兔子跳的是小猴子的4倍，小猴子晕了。
教师：小猴子跳了9下，小兔子跳的是小猴子的4倍，请问小朋友们小兔子跳多少下呢？你们理解4倍是什么意思吗？随着老师接下来的讲解，请同学们跟着老师来走进倍的世界，一起来解答小猴子的困惑。
（揭示今天的学习内容：倍）
二、回顾几个几，引出新知
教师：圈出每幅图有几个几。（课件展示大雁和小狗的图片）
大雁有几个两只呢？（课件展示2个圈，每两只大雁圈一个圈）
小狗有几个四只呢？（课件展示2个圈，每四只小狗圈一个圈）
三、探究新知：
1、图片展示：书中兔子与萝卜的图片
教师：白萝卜的个数是胡萝卜的几倍？为什么？红萝卜的个数是白萝卜的几倍？为什么？
两个一组圈白萝卜和红萝卜，白萝卜圈了5个圈，红萝卜圈了3个圈，则白萝卜是胡萝卜的5倍，红萝卜是胡萝卜的3倍。
四、知识运用：
1、圈一圈，做一做
圈出黄圈是绿圈的几倍？紫圈是绿圈的几倍？
（教师演示，使同学直观观察。）
2、想一想，摆一摆
第一行画5根小木棒，第二行画的小木棒是第一行的4倍。
（教师讲解，辅助学生理解。）
3、圈一圈
教师：粉花是黄花的几倍？
两个为一组圈粉花，共圈了5组，所以粉花是黄花的5倍。
4、涂一涂
演示，为圆涂上不同颜色，并设计问题。
五、教师总结：
这节课我们对倍有了初步的认识。（将倍与几个几联系在一起）解答小猴子的疑问，9的4倍即4个9，就是36。
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