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小班优质语言教案《小老鼠奇奇》_小班语言教案

【教学目标】

1、在教师帮忙下能读懂连续画面，理解故事的情节变化。

2、学习从细节推断情节的阅读方法，提高观看、推理、推断的阅读力量。

3、学习体会角色心情，知道真正的朋友需要相互体谅，友情才能天长地久。

【教学预备】

小老鼠、大老虎头像；绘本ppT；

【教学过程】

一、教师出示小老鼠图片，激发幼儿兴趣

1、你们猜小老鼠的朋友是谁？

2、你们为什么没有猜到是大老虎?

3、你们觉得它们在一起玩会消失什么问题？

二、师幼共读，阅读其次局部，理解故事情节

（一）师幼阅读西部牛仔局部

（1）他们在玩什么？

（2）小老鼠是怎么玩的？

（3）大老虎是怎么玩的？

（二）师幼阅读甜甜圈局部，教师帮助幼儿分析画面

（1）他们在干什么？

（2）他们是怎么分的？怎么吃的？

（三）师幼阅读采花局部

1、他们在做什么？

2、大老虎在前面是怎么样的？小老鼠在后面是怎么样？

3、小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的？

（四）教师帮忙幼儿总结

它们在一起玩究竟消失什么问题？（大老虎总是把好的给了自己，小老鼠感动很委屈）

三、师幼阅读其次局部

（一）师幼阅读搭积木局部局部

1、有一天踢飞了

小老鼠的积木被踢翻了，他会怎么做？

2、突然拜

教师提问再出示画面，帮忙幼儿理解故事内容

（1）小老鼠是怎么做的？你从哪里看出来的？（引导幼儿学一学）

（2）它为什么会这么做？（由于它实在是忍无可忍了，大老虎总这么自私欺侮它）

四、师幼阅读第三局部

（一）叙述过渡局部，大家争论

1、大老虎来找小老鼠是连续来欺侮小老鼠的还是来做什么？

2、小老鼠不想和打老虎做朋友了，大老虎会怎么做？

（二）幼儿观看并进展比照感受大老虎转变的局部，教师再次完整叙述，帮忙幼儿理解内容

幼儿进展比照大老虎是怎么做？

五、师幼理解故事主题

（一）大家体会故事呈现的主题

1、大老虎始终让着小老鼠好不好？

2、假如你是小老鼠你怎么做？

3、你们在分东西的时候是怎么分的？（一人一半，大家公平）

（二）阅读从那天起太好啦

现在他们的心情是怎么样的？

猜猜他们之间会有什么问题？

小班语言教案及教学反思《大老鼠找小老鼠》

活动目标：

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进展简洁排序,学习词越来越小。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、五间由大到小的房子。

2、五只小动物图片

3、大老鼠手偶。

教学过程：

一、教师以房子激发幼儿兴趣。

小朋友们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的叙述故事一遍。

(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最终面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。

三、稳固故事内容

小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最终大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

四、嬉戏

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听