《你的名字叫什么》教案.docx

《你的名字叫什么》教案

教材分析：

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，4/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识,作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

学情分析：

这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。

一、教学目标：

1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。

2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老和同学认识，作为友谊的开始。

3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。

二、教学重点：

用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。

三、教学难点：

通过“你的名字叫什么”的音乐游戏,鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。

四、教学准备：

1、教材:PPT

五、教学过程：

同学们，大家好，欢迎来到音乐殿堂，今天这节音乐课我们学唱一首歌曲，名字叫做《你的名字叫什么》。

首先，让我们一起来看一下这首歌曲的歌词。这首歌曲的歌词非常简短，同学们跟着老师一起来读一读吧！

歌词读完了，接下来让我们加入动作把歌词再读一遍吧！（教师重复读三遍）

那么，你们的名字叫什么呢？同学们的回答一定是“我的名字叫什么什么”。我们的名字友两个字，三个字，甚至还有四个字的，老师给每个字数的名字各举了一个例子（老师示范各个字数的名字）

同学们还记得最后一句是什么吗？让我们加上动作大声读出来吧！

大家已经非常有节奏地把这首歌的歌词读了出来，并且还加上了动作，那接下来老师先范唱一下这首歌，请同学们认真聆听。

对于这首歌，大家已经掌握的差不多了，让我们一起来听一听这首歌曲的音频，在听的过程中，老师希望同学们加上刚刚学的动作，让我们一起来听一听吧！

这就是我们这节课学唱的歌曲《你的名字叫什么》，希望同学们带着动作多加练习哦！

这节课就上到这里，同学们，再见！

课后反思:

本学期接手一年级的音乐教学工作。这也是我第二次执教一年级的课程，相比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了。比如在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果。通过不断训练、律动，孩子们都能很顺口的用歌曲当中的“XX”“XXX”节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字。回忆去年上的同一课，虽然孩子们都能唱下来,并且达到了教学的情感目标，但由于方法的传授与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点,还没能达到预期效果，到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰恰这才是本课的重点。回忆当初、翻看去年的手写课后反思发现，其实要解决重点节奏“XX”“XXX”并非难事，正如师父所说，只要教多做示范，将重点句单独示范教学，不断巩固，多让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，一定能达到良好的效果。果然，通过一年教学的实战学习与磨合，这次的执教顺利的多，孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字，还能跟着老边唱边做动作。孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且互相认识了同学，孩子们开心我也很开心。其次，我发现在欣赏课的教学中，不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言，往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富，当上欣赏课的时候，教师要会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们说一说自己听到了什么，或许他们的答案会让你很惊喜，最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做讲解，要及时反馈，如果有错了，要及时纠正。