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品读红色经典，传承红色基因
《闪闪的红星》阅读指导课教学设计
【教学目标】1.借助时间轴梳理出整本书的主要内容。
2.利用人物概念图，进一步分析人物。
3.培养学生的爱国主义情感。
【教学重点】梳理出整本书的主要内容。
【教学难点】通过人物概念图，进一步分析人物。
【教学过程】
一、对照时间轴，梳理主要内容
（一）问题引领，梳理思路
1.在冬子身上，发生过哪些重要的事呢？
2.回顾上节课学习的小标题。
（二）对照时间轴，讲述故事
（三）学习概括主要内容的方法，概括主要内容
二、交流分析人物，感受成长变化
（一）潘冬子是个什么样的人？
（二）读书并小组合作交流
自读提示：
1.选择章节：你们小组最感兴趣的两个章节进行速读。（7分钟）
2.边读边勾画：能体现潘冬子人物形象的语句。
3.做好批注：在勾画的句子旁批注出冬子是一个什么样的孩子。
4.填任务单：计时器暂停后组内交流分享人物形象，填写在人物概念图上。
（三）小组汇报概念图的任务单，PPT出示汇报要求。
三、连结文与我
生于和平年代的我们或许不会再经历冬子所承受的苦难，但我们要铭记的是正是这些英雄们的鲜血为我们成就了现在的生活，身为小学生的我们，今后要如何去做呢？
四、聚焦红星，把握作品主题
（一）红星代表着什么？
同学们，在阅读的过程中老师还发现书中多次提到冬子爸爸留下的那颗红五星，通过你的阅读你认为那个红星代表着什么？
是希望、思念、革命的理想、信念
（二）《红星歌》感受希望和信念
五、红色经典书目推荐
潘冬子只是这本书中的一个小红军，还有很多小红军的故事等着我们去读，只要你们运用我们所学的读整本书的方法，相信你一定有所收获。
《小游击队员》《烽火三少年》《少年英雄王二小》《小英雄雨来》《两个小八路》《雷锋少年》等书目
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