寻找甜蜜（教案）冀美版（2024）美术一年级上册 .docx

冀美版（2024）小学美术一年级上册

《寻找甜蜜》教案及反思

教学项数

详细内容

一、核心素养目标

1.图像识读

引导学生观察和识别与甜蜜相关的图像，提高对图像的感知和理解能力。

2.美术表现

通过绘画、手工等形式表现甜蜜的事物，培养学生运用美术语言和技能进行创作的能力。

3.审美判断

培养学生对甜蜜之美的欣赏和评价能力，提升审美素养。

4.创意实践

鼓励学生发挥创意，以独特的方式表现甜蜜，培养创新思维和实践能力。

5.文化理解

了解不同文化中甜蜜的象征意义，增进对多元文化的理解。

二、教材分析

《寻找甜蜜》是冀美版（2024）小学美术一年级上册的内容。本教材以“甜蜜”为主题，引导学生通过观察、感受和表现甜蜜的事物，激发学生对生活的热爱和对美的追求。教材内容包括甜蜜的食物、甜蜜的场景、甜蜜的情感等方面的图片展示，以及绘画、手工等创作方法的介绍。教材以生动的画面和简洁的文字，为学生提供丰富的学习资源和创作灵感。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）让学生认识和感受甜蜜的事物，掌握用美术形式表现甜蜜的方法。

（2）引导学生发挥想象力，创作出富有个性的甜蜜作品。

2.教学难点

（1）如何激发学生的创意，让学生的作品具有独特性。

（2）如何引导学生在作品中表达出深刻的情感和体验。

四、教学策略

1.情境创设策略

通过播放甜蜜的音乐、展示甜蜜的图片等方式，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学策略

运用实物、图片等直观教具，让学生更直观地感受甜蜜的事物。

3.体验式教学策略

组织学生进行品尝甜蜜食物、回忆甜蜜经历等体验活动，让学生深入感受甜蜜。

4.小组合作策略

将学生分成小组，进行讨论和合作创作，培养学生的合作意识和交流能力。

5.评价激励策略

及时对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

五、教学准备

1.教师准备

（1）收集与甜蜜相关的图片、实物、音乐等教学资源。

（2）准备绘画工具和材料，如彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

（3）制作教学课件和教案。

2.学生准备

（1）准备绘画工具和材料，如彩笔、画纸等。

（2）回忆自己经历过的甜蜜事情，为创作积累素材。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出甜蜜的主题。

（1）教师播放一段甜蜜的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的甜蜜氛围。

（2）教师提问：同学们，听了这段音乐，你们有什么感受？你们能想到哪些甜蜜的事情呢？

2.认识甜蜜的事物

设计意图：让学生认识各种甜蜜的事物，为创作打下基础。

（1）教师通过课件展示各种甜蜜的食物图片，如糖果、蛋糕、水果等，让学生说一说这些食物的特点和给自己带来的感受。

（2）教师展示甜蜜的场景图片，如一家人在一起的画面、小朋友玩耍的场景等，引导学生感受其中的甜蜜。

（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为甜蜜的事物和经历。

3.感受甜蜜的情感

设计意图：引导学生体会甜蜜的情感，丰富作品的内涵。

（1）教师讲述一些关于甜蜜情感的故事，如友情、亲情、爱心等，让学生感受其中的温暖和甜蜜。

（2）教师提问：同学们，你们在生活中有没有感受到这样的甜蜜情感呢？请举例说一说。

（3）教师组织学生进行交流，让学生分享自己的感受和故事。

4.学习表现甜蜜的方法

设计意图：让学生掌握用美术形式表现甜蜜的方法和技巧。

（1）教师通过课件展示一些用绘画、手工等形式表现甜蜜的作品，如用彩笔画的糖果屋、用手工纸制作的爱心卡片等，引导学生观察作品的表现手法和创意。

（2）教师讲解表现甜蜜的方法，如运用鲜艳的色彩、可爱的造型、温馨的场景等。

（3）教师进行示范，用简单的绘画或手工方法表现一个甜蜜的事物，让学生更直观地学习创作方法。

5.创意启发

设计意图：激发学生的想象力和创造力，让学生创作出独特的甜蜜作品。

（1）教师展示一些创意十足的甜蜜作品，如用废旧材料制作的甜蜜小摆件、用手指画表现的甜蜜梦境等，启发学生的创作思路。

（2）教师组织学生进行头脑风暴，让学生说一说自己可以用哪些独特的方法表现甜蜜。

（3）教师鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创意，不要局限于传统的表现方式。

6.创作实践

设计意图：让学生运用所学方法进行创作，表达自己对甜蜜的理解和感受。

（1）教师提出创作要求，如选择一种自己喜欢的表现形式，创作一幅甜蜜的作品，可以是绘画、手工、拼贴等。

（2）教师鼓励学生在创作中发挥想象力，大胆表现自己的创意和情感。

（3）学生进行创作实践，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。

7.作品展示与评价

设计意图：让学生展示自己的作品，分享创作的喜悦，同时提高学生的审美能力和评价能力。

（1）学生完成作品后，将作品展示在教室的展示区。

（2）教师组织学生进行作品欣赏和评价。可以让学生