八年级历史下册 第二单元 第6课《社会主义建设道路的初步探索》说课稿3 岳麓版.docx

八年级历史下册第二单元第6课《社会主义建设道路的初步探索》说课稿3岳麓版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级历史下册第二单元第6课《社会主义建设道路的初步探索》说课稿3岳麓版

教学内容

本节课的教学内容为《八年级历史下册第二单元第6课《社会主义建设道路的初步探索》》，岳麓版。本节课主要讲述的是新中国成立后，我国在社会主义建设道路上的初步探索，包括：

1.社会主义制度的建立；

2.社会主义建设的成就与失误；

3.探索中的经验教训。

具体内容包括：

-社会主义制度的建立过程及其意义；

-“大跃进”和人民公社化运动；

-探索中的成就，如“两弹一星”等；

-探索中的失误，如“文化大革命”等；

-从失误中总结的经验教训。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.历史思维：通过学习社会主义建设道路的初步探索，培养学生分析历史现象、理解历史发展规律的能力，以及批判性思维和创造性思维。

2.历史价值观：引导学生正确认识社会主义建设的成就与失误，形成对国家发展道路的理性认识，树立正确的历史观、民族观和国家观。

3.历史文化意识：使学生了解社会主义建设时期的文化成就，增强民族自豪感，提高对中华文化的认同和传承意识。

4.历史参与意识：激发学生关注国家历史发展，学会从历史中汲取经验教训，为未来国家发展贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的历史学习中，已经了解了新中国成立和社会主义制度的建立过程，对社会主义建设有初步的认识。此外，学生在八年级上册的历史学习中，对“大跃进”和人民公社化运动有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对社会主义建设时期的历史感兴趣，特别是对“两弹一星”等重大历史事件充满好奇心。学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力在逐步提高。在学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来加深对历史知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解社会主义建设道路的初步探索过程中，可能会对一些复杂的历史事件和概念感到困惑，如对“大跃进”和“文化大革命”的评价。同时，学生可能难以把握探索中的成就与失误之间的内在联系，以及这些事件对国家发展的影响。此外，学生在分析历史事件时，可能会受到个人情感和价值观的影响，需要引导他们进行客观、理性的思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《八年级历史下册》教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、时间线图表、以及社会主义建设时期的纪录片片段，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：将教室布置为便于分组讨论的环境，设置讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：通过播放一段关于新中国成立初期社会主义建设的短片，让学生初步感受那个时代的氛围。

2.提出问题：请同学们思考，新中国成立后，我国在社会主义建设道路上经历了哪些重要事件和探索？

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解社会主义制度的建立过程及其意义（用时5分钟）

-简述社会主义制度的建立过程。

-强调社会主义制度的建立对我国社会发展的重大意义。

2.分析“大跃进”和人民公社化运动（用时5分钟）

-介绍“大跃进”和人民公社化运动的基本情况。

-引导学生思考这些运动背后的原因及其对国家发展的影响。

3.讲述探索中的成就（用时5分钟）

-介绍“两弹一星”等重大历史事件。

-分析这些成就对我国国际地位的提升和民族自豪感的增强。

4.探讨探索中的失误（用时3分钟）

-简述“文化大革命”等失误事件。

-引导学生思考失误的原因及其对国家发展的负面影响。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分为若干小组，讨论以下问题：

-社会主义建设道路的初步探索中，我国取得了哪些成就？

-在探索过程中，我国遇到了哪些失误？我们应该从中汲取哪些教训？

2.小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问：请同学们回顾本节课的内容，回答以下问题：

-社会主义制度的建立对我国社会发展有哪些影响？

-在社会主义建设道路的初步探索中，我们应该如何看待成就与失误？

2.互动：请同学们相互交流，分享自己对社会主义建设道路初步探索的理解和感悟。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：本节课我们学习了社会主义建设道路的初步探索，了解了我国在社会主义建设过程中取得的成就和失误。

2.拓展：请同学们课后查阅相关资料，深入了解社会主义建设道路的进一步探索，为下一节