鱼儿真美丽（教案）冀美版（2024）美术一年级上册.docx

冀美版（2024）小学美术一年级上册

《鱼儿真美丽》教案及反思

教学项目

教学内容

一、教材分析

《鱼儿真美丽》是冀美版（2024）小学美术一年级上册的内容。本教材以鱼儿为主题，引导学生观察鱼儿的形态、颜色和生活习性，通过绘画、手工等形式表现鱼儿的美丽。教材内容包括鱼儿的图片欣赏、绘画和手工制作的方法指导，以及对鱼儿生活环境的介绍。教材旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。

二、核心素养目标

1.图像识读

引导学生观察鱼儿的图片，提高对图像的感知和理解能力。

2.美术表现

通过绘画、手工等形式表现鱼儿，培养学生运用美术语言和技能进行创作的能力。

3.审美判断

培养学生对鱼儿之美的欣赏和评价能力，提升审美素养。

4.创意实践

鼓励学生发挥创意，以独特的方式表现鱼儿，培养创新思维和实践能力。

5.文化理解

了解鱼儿在不同文化中的象征意义，增进对多元文化的理解。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）让学生掌握表现鱼儿的方法和技巧。

（2）引导学生感受鱼儿的美丽，培养学生的审美能力。

2.教学难点

（1）如何激发学生的创意，让学生表现出独特的鱼儿作品。

（2）如何引导学生在作品中表达对鱼儿的情感和理解。

四、教学策略

1.情境创设策略

通过播放鱼儿的视频、展示鱼儿的图片等方式，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学策略

运用图片、实物等直观教具，让学生更直观地观察鱼儿的形态和颜色。

3.体验式教学策略

组织学生进行绘画、手工等体验活动，让学生在实践中掌握表现鱼儿的技能。

4.小组合作策略

将学生分成小组，进行讨论和合作创作，培养学生的合作意识和交流能力。

5.评价激励策略

及时对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

五、教学准备

1.教师准备

（1）收集鱼儿的图片、视频、实物等教学资源。

（2）准备绘画工具和材料，如彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

（3）制作教学课件和教案。

2.学生准备

（1）准备绘画工具和材料，如彩笔、画纸等。

（2）观察鱼儿，了解鱼儿的形态和颜色。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出鱼儿的主题。

（1）教师播放一段鱼儿在水中游动的视频，让学生观看后谈一谈自己的感受。

（2）教师提问：同学们，你们看到了什么？鱼儿给你留下了什么印象？今天我们就一起来学习《鱼儿真美丽》。

2.观察鱼儿

设计意图：让学生观察鱼儿的形态、颜色和生活习性，为创作打下基础。

（1）教师通过课件展示各种鱼儿的图片，引导学生观察鱼儿的形状、颜色、花纹等。

（2）教师提问：鱼儿的身体有哪些部分组成？鱼儿的颜色有哪些？鱼儿的花纹有什么特点？

（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的鱼儿的特点。

3.欣赏鱼儿的美术作品

设计意图：让学生欣赏优秀的鱼儿美术作品，激发学生的创作灵感。

（1）教师通过课件展示一些用绘画、手工等形式表现鱼儿的美术作品，引导学生欣赏作品的创意和表现手法。

（2）教师提问：这些作品中你最喜欢哪一幅？为什么？你从这些作品中学到了什么？

（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己喜欢的作品以及喜欢的原因。

4.学习表现鱼儿的方法

设计意图：让学生掌握用绘画、手工等形式表现鱼儿的方法和技巧。

（1）教师通过课件展示用绘画和手工制作鱼儿的步骤和方法，如先画鱼儿的形状，再画鱼儿的花纹和颜色，最后用剪刀剪出鱼儿的形状等。

（2）教师进行示范，边示范边讲解注意事项，如线条要流畅、颜色要鲜艳、手工制作要精细等。

（3）教师组织学生进行模仿练习，让学生按照教师的示范进行绘画或手工制作。教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。

5.创意启发

设计意图：激发学生的创意，让学生表现出独特的鱼儿作品。

（1）教师展示一些创意十足的鱼儿作品，如用废旧材料制作的鱼儿、用手指画表现的鱼儿等，启发学生的创作思路。

（2）教师组织学生进行头脑风暴，让学生说一说自己可以用哪些独特的方法表现鱼儿。

（3）教师鼓励学生大胆尝试，突破传统思维，发挥自己的创意。

6.创作实践

设计意图：让学生运用所学方法进行创作，表现自己心中的美丽鱼儿。

（1）教师提出创作要求，如选择一种自己喜欢的表现形式，创作一幅鱼儿的作品，可以独立完成，也可以小组合作。

（2）教师鼓励学生在创作中发挥想象力和创造力，大胆表现自己的创意和情感。

（3）学生进行创作实践，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。

7.作品展示与评价

设计意图：让学生展示自己的作品，分享创作的喜悦，同时提高学生的审美能力和评价能力。

（1）学生完成作品后，将作品展示在教室的展示区。

（2）教师组织学生进行作品欣赏和评价。可以让学生先自我评价，说一说自己的作品创意和不足之处；然后让学生互相