山西省长治市八年级地理下册 9.1 自然特征与农业说课稿2 （新版）新人教版.docx

山西省长治市八年级地理下册9.1自然特征与农业说课稿2（新版）新人教版

课题：

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课时：计划3课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为山西省长治市八年级地理下册新人教版9.1节“自然特征与农业”。本节课主要讲解长治地区的自然地理特征及其对农业生产的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已掌握的地理知识基础上，本节课将引导学生了解长治地区的气候、地形、土壤等自然条件，以及这些自然条件如何影响当地的农业生产。通过本节课的学习，学生能够将地理知识与实际生产相结合，加深对地理学科的理解和应用。教材中列举了长治地区的自然特征和农业特点，如气候类型、地形地貌、主要农作物等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的地理实践力，通过分析长治地区自然特征与农业生产的关系，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；2.增强学生的综合思维，引导学生从多角度、多层次分析长治地区农业发展的优势和限制因素；3.培养学生的区域认知，让学生了解我国不同地区的农业生产特点，提升对国家地理格局的认识。通过本节课的学习，学生将能够将地理知识与实践相结合，形成对地理学科的深刻理解和应用。

三、学情分析

当前教学对象为长治市八年级学生，他们在知识层面已具备一定的地理基础知识，能够理解气候、地形等基本概念。在能力层面，学生具备初步的观察、分析和归纳能力，但地理实践力和综合思维尚待提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但个别学生可能存在学习习惯和方法上的不足。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得教学过程中需要关注学生的个体差异，针对性地调整教学策略。

针对以上学情，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究长治地区自然特征与农业生产的关系，同时注重培养他们的地理实践力和综合思维，提高地理素养。在教学过程中，要关注学生的行为习惯，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍长治地区的自然特征与农业发展情况，确保学生掌握基础知识。

-运用讨论法，组织学生就长治地区农业生产中的优势和挑战进行小组讨论，激发学生的思维活力。

-实施案例分析法，通过具体案例分析长治地区农业发展的成功案例，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示长治地区的地理图片和视频资料，增强直观感受。

-使用教学软件模拟长治地区的气候和地形变化，帮助学生理解自然特征对农业的影响。

-通过网络资源，引入最新的长治地区农业发展信息，提高教学的时效性和实用性。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式开始本节课，询问同学们：“你们知道长治地区的自然特征吗？这些特征对农业生产有什么影响？”

-根据同学们的回答，我会简要总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习长治地区的自然特征与农业，探究两者之间的紧密联系。”

2.知识讲解

-首先，我会利用多媒体展示长治地区的地图，并讲解该地区的地理位置、气候类型、地形地貌等自然特征。

-我会说：“请大家看这张地图，长治地区位于山西省东南部，属于温带季风气候。接下来，我将详细介绍这些自然特征。”

-接着，我会结合教材内容，详细讲解长治地区的气候特点、土壤类型以及水资源等，并解释这些因素如何影响农业生产。

-我会说：“长治地区的气候特点是四季分明，雨量适中，但夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。这种气候对农作物的生长有什么影响呢？请大家思考一下。”

-然后，我会引导学生了解长治地区的主要农作物和农业布局，并分析自然特征对农作物种植和农业布局的影响。

-我会说：“长治地区的主要农作物包括小麦、玉米、大豆等。请大家根据我们刚才学习的自然特征，推测一下这些农作物的种植区域。”

3.案例分析

-我会选择几个具有代表性的长治地区农业案例，让学生分组讨论，分析案例中的自然特征如何影响农业发展。

-我会说：“现在请大家分成小组，每组选择一个案例进行分析。案例分析的重点是自然特征对农业的影响，以及当地农民是如何应对这些影响的。”

-学生讨论后，我会邀请每组代表分享他们的分析结果，并进行点评和总结。

-我会说：“每组同学的分享都非常精彩。现在，我将结合大家的分析，进行总结。”

4.实践应用

-我会给出一个假设情景，让学生运用所学知识，为长治地区设计一个农业发展方案。

-我会说：“假设你是长治地区的一名农业规划师，请你根据我们今天学习的自然特征和农业知识，为长治地区设计一个农业发展方案。”

-学生完成后，我会挑选几个方案进行展示，并组织