八年级物理上册 第三章 声 3.2乐音的三个特征说课稿 （新版）教科版.docx

八年级物理上册第三章声3.2乐音的三个特征说课稿（新版）教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级物理上册第三章声3.2乐音的三个特征

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：通过探究乐音的三个特征，培养学生提出问题、设计方案、收集证据、解释结论的科学思维过程。

2.科学探究：引导学生通过实验和观察，理解乐音的音调、响度和音色的概念，提升学生的实验操作能力和数据分析能力。

3.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心，鼓励学生积极探究，勇于创新，形成科学的态度和价值观。

4.科学责任：教育学生在理解乐音特征的基础上，关注噪声污染对生活的影响，树立保护环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握乐音的三个特征：音调、响度和音色。

②能够通过实验和观察，识别和分析乐音的这三个特征。

2.教学难点

①音调、响度和音色概念的区分与理解，尤其是音调和响度之间的关系。

②实验中如何准确测量和记录乐音的三个特征，以及如何将这些特征与日常生活联系起来。

③音色的影响因素，如何让学生理解不同乐器或声音的音色差异，并能够描述这些差异。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-实验乐器（如钢尺、音叉等）

-分贝仪

2.课程平台

-学校教学管理系统

-物理学科教学资源库

3.信息化资源

-乐音特征相关教学视频

-实验操作指导文档

-互动式教学软件

4.教学手段

-实验演示

-小组讨论

-互动问答

-视频辅助教学

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放不同乐器的音乐片段，让学生闭上眼睛，聆听并描述听到的声音。

-提出问题：引导学生思考，为什么不同乐器发出的声音听起来不同？声音有哪些特征可以描述？

2.讲授新课（用时15分钟）

-解释乐音的三个特征：音调、响度和音色。

-音调：通过实验演示（使用音叉），展示音调与频率的关系。

-响度：通过实验演示（使用分贝仪），展示响度与振幅的关系。

-音色：通过播放不同乐器的录音，让学生辨别并讨论音色的差异。

-互动讨论：邀请学生上台操作实验，并分享他们的观察和感受。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，使用乐器或日常物品进行实验，记录乐音的三个特征，并讨论结果。

-分享与反馈：各小组汇报实验结果，教师提供反馈和指导。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：让学生举例说明日常生活中遇到的乐音特征。

-互动：学生之间互相提问，回答关于乐音特征的问题。

5.创新环节：乐音特征的应用（用时5分钟）

-情境模拟：模拟一个音乐会场景，学生分组设计一个简单的音乐节目，考虑如何利用乐音的三个特征来创造独特的音乐效果。

-分享展示：各小组展示他们的音乐节目设计，其他学生提供反馈。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调乐音的三个特征在实际生活中的应用。

-学生反思：学生反思自己在学习过程中的理解和困惑，提出问题并寻求解答。

7.作业布置（用时不超过2分钟）

-布置作业：要求学生在家中观察不同乐器的声音，记录乐音的三个特征，并写一篇简短的观察报告。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实验和情境模拟，帮助学生理解乐音的三个特征，并鼓励他们在实际生活中应用这些知识。

知识点梳理

1.乐音的定义与特征

-乐音：具有一定音高、音量和音色的声音。

-特征：音调、响度和音色。

2.音调

-定义：声音的高低。

-影响因素：频率（振动次数）。

-实例：音叉实验，频率越高，音调越高。

3.响度

-定义：声音的大小。

-影响因素：振幅（振动幅度）和距离声源的距离。

-实例：分贝仪测量不同声音的响度。

4.音色

-定义：声音的品质或特性。

-影响因素：声源的材质、形状和振动模式。

-实例：不同乐器的音色区分。

5.声波的传播

-声波：声音以波的形式传播。

-介质：固体、液体和气体。

-速度：声波在不同介质中的传播速度不同。

6.声波的反射和折射

-反射：声波遇到障碍物反射回来。

-折射：声波从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。

7.声波的能量传递

-声波传递能量，但不传递物质。

-能量大小与声波的振幅有关。

8.噪声

-定义：不和谐、不愉快或有害的声音。

-减少噪声的方法：使用吸音材料、隔音措施等。

9.声音的利用

-通信：电话、对讲机