三年级思想品德下册 维护公共卫生靠大家说课稿 首师大版.docx

三年级思想品德下册维护公共卫生靠大家说课稿首师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级思想品德下册维护公共卫生靠大家说课稿首师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级思想品德下册《维护公共卫生靠大家》，首师大版。本章节主要讲解公共卫生的重要性，引导学生了解公共卫生的基本知识，培养良好的公共卫生行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经具备了一定的生活经验和卫生习惯，但可能对公共卫生的概念和意义认识不足。本节课将通过生动的案例和活动，让学生理解公共卫生与个人卫生的区别和联系，认识到维护公共卫生是每个人的责任，从而提高学生的公共卫生意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会责任感、集体意识和实践创新能力。通过学习《维护公共卫生靠大家》，学生将能够：

1.理解公共卫生对于个人和集体健康的重要性，形成积极维护公共卫生的自觉性。

2.掌握基本的公共卫生知识，能够在日常生活中践行良好的公共卫生行为。

3.增强合作意识，通过参与公共卫生实践活动，提高解决公共卫生问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已经有了一定的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等，并且对基本的卫生规则有所了解。在之前的课程中，学生也接触过一些关于个人健康和环境保护的知识，为理解公共卫生概念打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。他们具有较强的观察力和模仿能力，乐于参与集体活动，但在抽象思维和理解复杂概念方面可能存在一定的限制。因此，通过直观的教学方法和互动讨论，能够更好地激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解公共卫生与个人卫生之间的联系，以及在公共卫生中的个人责任。此外，由于年龄限制，他们可能对公共卫生的一些抽象概念感到困惑，如“公共卫生系统”、“疾病传播”等。因此，如何将抽象概念具体化，使之易于学生理解，是教学中需要重点解决的问题。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教育游戏软件、公共卫生知识PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络公共卫生教育资源、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布本节课预习资料，包括《维护公共卫生靠大家》章节的课文和辅助阅读材料，明确预习目标为理解公共卫生的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“公共卫生与个人卫生有何不同？”和“为什么我们需要维护公共卫生？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统监控学生预习资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，初步了解公共卫生的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公共卫生的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放公共卫生相关的视频或讲述身边的公共卫生故事，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公共卫生的重要性，结合实例说明个人行为对公共卫生的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在学校和社区中维护公共卫生。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解公共卫生知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论等形式，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公共卫生的概念和重要性，掌握维护公共卫生的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如设计一个公共卫生宣传标语。

-提供拓展资源：提供相关的网站链接和书籍推荐，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改