八年级语文下册 第八单元 明清小说选读 46《曹操煮酒论英雄》说课稿2 沪教版.docx

八年级语文下册第八单元明清小说选读46《曹操煮酒论英雄》说课稿2沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册第八单元明清小说选读46《曹操煮酒论英雄》说课稿2沪教版

教学内容

本节课教学内容为八年级语文下册沪教版第八单元《明清小说选读》中的第46课《曹操煮酒论英雄》。本节课主要围绕《三国演义》中的经典片段进行学习，内容包括曹操与刘备在许昌的煮酒论英雄场景，展现了两位英雄人物的性格特点和智慧。通过本课的学习，学生可以了解到古典名著《三国演义》的文学魅力，提高文言文阅读能力，培养对中国传统文化的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《曹操煮酒论英雄》，学生能够理解并运用文言文中的词语、句式，提高文言文阅读能力，增强语言感知和表达能力。

2.思维发展与提升：分析曹操与刘备的对话，探讨人物性格，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：了解《三国演义》的历史背景和文学价值，感受中国古代文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：欣赏《三国演义》中的精彩描写，提升文学审美能力，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《曹操煮酒论英雄》中的生字词和重点句式，能够流畅地朗读和翻译文言文。

②理解曹操与刘备之间的对话内容，分析两位人物的性格特点和策略智慧。

③概括文章的主题思想，认识《三国演义》的文学价值。

2.教学难点

①正确把握文言文中复杂句式的结构和用法，提高文言文的阅读理解能力。

②深入分析曹操与刘备的对话中所蕴含的深刻含义，理解人物心理和策略。

③结合历史背景，理解《三国演义》中人物形象塑造的艺术特色，以及其在中国古典文学中的地位。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备沪教版八年级语文下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《曹操煮酒论英雄》的电子文档或投影资料，便于全班同学共同阅读和讨论；同时，收集与《三国演义》相关的历史背景资料，以增强学生对文本的理解。

3.多媒体资源：准备与课文内容相关的视频片段，如电视剧《三国演义》中煮酒论英雄的片段，以便于学生更直观地感受人物形象和情节发展。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够顺利进行小组合作学习。

教学过程

1.导入新课

-师：同学们，大家好！上一节课我们结束了《三国演义》中的《群英会蒋干中计》一课的学习，大家对三国故事是否还意犹未尽呢？今天我们将继续走进《三国演义》，学习《曹操煮酒论英雄》。请同学们打开教材，翻到第46课。

2.预习检查

-师：在正式进入课文学习之前，我想先检查一下大家的预习情况。请问同学们，预习时你们注意到了哪些生字词和难句？

-生：回答生字词和难句。

-师：很好，对于同学们提出的问题，我们将在接下来的学习中一一解决。

3.文本阅读与理解

-师：请同学们分段落朗读课文，注意把握语气和节奏。在朗读过程中，尝试理解曹操与刘备对话的深层含义。

-生：朗读课文。

-师：现在请同学们用自己的话简要复述曹操与刘备的对话内容，注意描述两位人物的性格特点。

-生：复述对话内容，分析人物性格。

4.课文主旨内容探究

-师：通过同学们的复述，我们可以发现曹操和刘备在煮酒时的对话充满了玄机。那么，这段对话究竟揭示了什么主题呢？

-生：思考并回答问题。

-师：正确。这段对话反映了两位英雄人物的智慧与胆识，同时也揭示了当时社会的动荡和人物之间的复杂关系。

5.重点句式分析

-师：接下来，我们来分析课文中的几个重点句式。请同学们找出曹操说“天下英雄，唯使君与操耳”这句话，并解释其含义。

-生：找出并解释句式。

-师：很好。这句话表现了曹操的自信和霸气，同时也暗示了他对刘备的忌惮。

6.人物性格分析

-师：现在我们深入分析一下曹操和刘备的性格特点。请同学们结合课文内容，谈谈你们对曹操和刘备的看法。

-生：分析曹操和刘备的性格特点。

-师：同学们的分析很到位。曹操机智、果断、有远见，但也有野心和霸气；而刘备则仁义、忠厚，有领袖气质，但有时显得有些保守。

7.课堂讨论

-师：请同学们分组讨论以下问题：1.如果你是曹操，你会如何应对刘备？2.如果你是刘备，你会如何回应曹操？

-生：分组讨论并分享答案。

-师：每组同学的讨论都很有见地。我们可以看到，在复杂的政治斗争中，智慧和策略至关重要。

8.总结与拓展

-师：通过今天的学习，我们深入了解了《三国演义》中的经典情节《曹操煮酒论英雄》，感受到了曹操和刘备这两位英雄人物的智慧与胆识。请大家课后思考：1.《三国演义》中还有哪些类似的经典情节？2.这些情节对你的生活有何启示？

-生：思考并回答问题。

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