七年级道德与法治上册 第三单元 撑起法律保护伞 第5课 我们受法律特殊保护 第1框特殊的我们 特殊的保护说课稿 鲁人版五四制.docxVIP

七年级道德与法治上册第三单元撑起法律保护伞第5课我们受法律特殊保护第1框特殊的我们特殊的保护说课稿鲁人版五四制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级道德与法治上册第三单元撑起法律保护伞第5课我们受法律特殊保护第1框特殊的我们特殊的保护

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨法律对未成年人的特殊保护，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解我国法律对未成年人的关爱与保护，提高他们的法律意识，增强自我保护能力。教学内容紧密围绕教材，旨在帮助学生树立正确的法律观念，为他们的健康成长提供坚实的法律保障。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的社会规则和法律概念，对法律有初步的认识，知道法律在社会生活中的作用。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，善于通过案例和故事来理解抽象概念，喜欢互动式和探究式的学习方式。他们在学习中的能力参差不齐，有的逻辑思维较强，有的则更擅长感性认知和情感表达。

3.学生在理解法律对未成年人特殊保护的具体内容和意义时可能会遇到困难，比如难以理解法律条文的专业术语，或者对法律保护的实际案例缺乏直观感受。此外，学生可能会对法律保护与个人自由的界限感到困惑，需要通过实例分析来澄清这些概念。

教学资源

-教材《七年级道德与法治上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-法律案例资料

-法律知识宣传册

-班级讨论板

-互动式问答软件

-法律知识测试卷

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以一个引人入胜的法律案例导入，比如“小明被同学欺负，他应该如何保护自己？”

-提问学生：“你们知道法律能为我们做些什么吗？”

-引导学生思考法律在保护未成年人方面的作用，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍未成年人的定义和法律地位。

-通过PPT展示法律对未成年人特殊保护的几个方面，如家庭保护、学校保护、社会保护等。

-分析具体的法律条文，如《未成年人保护法》的相关内容。

-使用案例教学法，分析几个真实的法律案例，让学生了解法律是如何保护未成年人的。

-引导学生讨论每个案例中法律保护的具体体现，以及这些保护措施的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论，如果他们遇到了类似案例中的情况，应该如何依法维护自己的权益。

-快速问答：教师提出问题，学生快速回答，检验他们对法律保护知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调法律对未成年人特殊保护的重要性。

-总结学生在讨论和问答中的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置一道关于法律保护的思考题，如：“你认为法律对未成年人的特殊保护还有哪些不足之处，应该如何改进？”

-要求学生结合课堂内容，撰写一篇关于法律保护的短文，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够清晰地理解和掌握法律对未成年人特殊保护的基本概念和主要内容，包括未成年人保护法的核心条款和实际应用。

2.法律意识：通过本节课的学习，学生的法律意识得到了提升，他们能够认识到法律在保护自己权益中的重要作用，并开始学会用法律思维来分析问题。

3.自我保护能力：学生学会了如何在日常生活中运用法律知识来保护自己，比如在面对校园欺凌、家庭暴力等情况时，能够寻求法律帮助。

4.情感态度：学生对法律产生了积极的态度，增强了遵守法律的自觉性，同时也对法律保护未成年人的工作表示了支持和认同。

5.逻辑思维：在案例分析和小组讨论中，学生展现出了较强的逻辑思维能力，能够条分缕析地分析案例，提出合理的解决方案。

6.沟通能力：通过课堂讨论，学生的沟通能力得到了锻炼，他们能够清晰地表达自己的观点，也能够倾听和理解他人的意见。

7.实际应用：学生在撰写关于法律保护的短文时，能够将课堂上学到的知识与实际情况相结合，提出具有实际意义的建议和看法。

8.综合素养：通过本节课的学习，学生的综合素质得到了提升，他们在法律知识、道德观念、社会认知等方面都有了新的进步。

教学反思与改进

在完成了关于“特殊的我们特殊的保护”这一课的教学后，我进行了深入的反思。我设计了一个简单的反馈问卷，让学生填写，以评估他们对课堂内容的理解和兴趣程度。通过问卷，我发现大部分学生对法律保护有了更深的认识，但也识别出了几个需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在理解法律条文时仍然感到困难。这让我意识到，可能我在讲解时没有将抽象的法律术语转化为更具体、更易于理解的语言。未来，我计划在授课时使用更多的日常生活中的