福建省厦门市集美区灌口中学高中体育 实心球组 实心球第4次课说课稿1.docx

福建省厦门市集美区灌口中学高中体育实心球组实心球第4次课说课稿1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

福建省厦门市集美区灌口中学高中体育实心球组实心球第4次课说课稿1

课程基本信息

1.课程名称：高中体育课程——实心球投掷技巧

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过实心球投掷技巧的教学，让学生掌握正确的投掷姿势和动作要领，提高学生的投掷能力，增强身体素质，培养团队协作精神。教学内容与体育教材紧密相连，注重实践与理论相结合，以实际操作为主。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。运动能力目标旨在通过实心球投掷技巧的学习，提升学生的运动技能和动作质量；健康行为目标着重培养学生积极参与体育活动的习惯，增强体质健康意识；体育品德目标则通过团队协作和竞技比赛，培养学生的集体荣誉感和公平竞争意识，促进学生全面发展。这些目标的设定符合新课程改革的要求，旨在全面提高学生的体育核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①实心球投掷的基本姿势和动作要领，包括站位、握球、摆臂、用力顺序等。

②投掷过程中身体的协调性与力量的合理分配，确保投掷动作的连贯性和有效性。

2.教学难点

①学生对投掷动作细节的理解和掌握，如摆臂的幅度、用力点等，这些细节对投掷距离和准确性有直接影响。

②在实际操作中，学生如何克服心理障碍，如恐惧、紧张等情绪，以及如何调整呼吸和节奏，以保持最佳状态进行投掷。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解实心球投掷的理论知识，帮助学生建立正确的动作概念。

2.演示法，教师或技术较好的学生进行动作演示，让学生直观地学习投掷技巧。

3.练习法，分组练习，让学生在实践中不断尝试和改进动作，提高投掷能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放实心球投掷的教学视频，增强学生对动作的理解。

2.利用教学软件设计投掷动作的互动教学，让学生在虚拟环境中模拟练习。

3.利用操场上的测量工具，如卷尺，实时测量学生的投掷距离，给予反馈和指导。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道实心球投掷在体育比赛中的重要性吗？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的实心球投掷的基本知识，如站位、握球等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解实心球投掷的动作要领，包括摆臂、用力顺序等。

举例说明：通过展示正确的投掷动作和错误的投掷动作，帮助学生理解正确的投掷技巧。

互动探究：学生分组讨论，分析如何改进投掷动作，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组进行实心球投掷练习，教师观察学生的动作，指导学生改进。

教师指导：针对学生的投掷动作，及时给予个性化的指导和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调实心球投掷技巧的重要性，并鼓励学生在课后加强练习。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：要求学生在课后练习实心球投掷，并记录自己的投掷距离和动作改进情况，下节课分享。

具体教学过程如下：

一、导入

1.提问：同学们，你们知道实心球投掷在体育比赛中的重要性吗？它在哪些比赛中出现？

2.回顾：上节课我们学习了实心球投掷的基本知识，谁能告诉我实心球投掷的基本姿势和动作要领？

二、新课呈现

1.讲解新知：详细讲解实心球投掷的动作要领，包括站位、握球、摆臂、用力顺序等。

2.举例说明：展示正确的投掷动作和错误的投掷动作，让学生对比分析。

3.互动探究：学生分组讨论，分析如何改进投掷动作，教师巡回指导。

三、巩固练习

1.学生活动：学生分组进行实心球投掷练习，教师观察学生的动作，指导学生改进。

2.教师指导：针对学生的投掷动作，及时给予个性化的指导和建议。

四、课堂总结

1.教师总结：本节课我们学习了实心球投掷的动作要领，大家要记住正确的投掷姿势和用力顺序。

2.强调：实心球投掷在体育比赛中的重要性，希望大家在课后加强练习。

五、作业布置

1.作业要求：学生在课后练习实心球投掷，并记录自己的投掷距离和动作改进情况。

2.分享：下节课我们将邀请同学们分享自己的练习成果和心得体会。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够掌握实心球投掷的基本姿势和动作要领，理解并能够正确执行站位、握球、摆臂、用力顺序等关键动作。

2.学生通过课堂练习，提高了投掷的准确性和距离，投掷动作更加规范，力量分配更加合理。

3.学生在互动探究环节中，通过讨论和实验，能够发现并纠正自己和他人的动作错误，提升了自我评估和同伴评估的能力。

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