六年级信息技术下册 十五自然探索——火山第二课时说课稿 冀教版.docx

六年级信息技术下册十五自然探索——火山第二课时说课稿冀教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版六年级信息技术下册第十五章“自然探索——火山”的第二课时。本节课将引导学生通过信息技术手段，深入了解火山的形成原因、类型以及火山活动对周围环境的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前一课时已学习了火山的基本概念、分布和火山喷发的基本过程，具备了一定的火山知识基础。本节课将在此基础上，通过信息技术手段，如网络搜索、数据分析等，让学生更加深入地探索火山的奥秘，提高学生的信息检索、处理能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、科学探究素养和创新思维素养。通过本节课的学习，学生将提升利用信息技术获取、筛选、处理火山相关资料的能力，增强信息素养。在科学探究方面，学生将学会运用科学方法探索火山的形成和影响，培养探究精神和实践能力。同时，通过火山案例的学习，激发学生的创新思维，鼓励他们提出问题、解决问题，形成独立思考和创新能力。这些素养目标的实现，将有助于学生形成科学的世界观和方法论。

三、学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑和网络进行基本操作。在能力方面，学生已经能够独立进行信息搜索，但信息筛选和处理能力还有待提高。在素质方面，学生对自然现象充满好奇，具备探索未知世界的热情。

然而，在行为习惯上，学生可能存在一定的依赖性，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的习惯。此外，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中，容易分心的情况。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索火山相关知识，同时培养他们良好的信息检索和处理习惯。通过互动讨论、小组合作等形式，提高学生的课堂参与度，增强他们的实践操作能力和团队合作精神。这些学情的分析将有助于教学活动的有效开展，促进学生对信息技术和自然科学知识的深入理解和掌握。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、网络连接

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：火山教育视频、火山科普文章、火山数据图表

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将继续学习冀教版六年级信息技术下册第十五章“自然探索——火山”的第二课时。在上节课，我们已经了解了火山的基本概念、分布和喷发过程。今天，我们将通过信息技术手段，更深入地探索火山的秘密。

1.导入新课

（1）回顾上节课的内容

同学们，上节课我们学习了火山的基本知识，谁能告诉我火山是如何形成的？

（学生回答）

很好，火山是由地壳板块的运动造成的。那么，火山分为哪几种类型呢？

（学生回答）

对了，火山分为活火山、死火山和休眠火山。那么，火山活动对周围环境有什么影响呢？

（学生回答）

非常好，火山活动会对周围的环境产生很大的影响，比如火山爆发会导致火山灰遮天蔽日，影响气候；火山喷发时产生的热量和有害气体对生物产生威胁等。

（2）导入新课

今天，我们将通过信息技术手段，进一步探索火山的奥秘。请大家打开电脑，进入校园网络教学平台，我们将开始本节课的学习。

2.课文主旨内容探究

（1）火山形成原因的深入探究

同学们，我们先来探究一下火山的形成原因。请大家观看教学视频《火山的形成》，观看过程中，请注意以下几点：

-火山形成的原因是什么？

-地壳板块的运动与火山形成有什么关系？

-火山喷发时，岩浆是如何上升的？

（学生观看视频并记录关键信息）

观看完毕，请同学们在小组内讨论，分享一下你们的发现。

（学生小组讨论）

（2）火山类型的深入探究

-活火山、死火山和休眠火山分别是什么？

-三种火山类型的特征是什么？

-如何区分三种火山类型？

（学生阅读教材并记录关键信息）

阅读完毕，请同学们在小组内讨论，分享一下你们的理解。

（学生小组讨论）

（3）火山活动对周围环境影响的深入探究

最后，我们来探究火山活动对周围环境的影响。请大家浏览教材P46页的“火山活动对周围环境的影响”部分，浏览过程中，请注意以下几点：

-火山活动对气候、生物和地貌的影响是什么？

-火山喷发时产生的有害气体有哪些？

-火山活动对人类有哪些危害和益处？

（学生浏览教材并记录关键信息）

浏览完毕，请同学们在小组内讨论，分享一下你们的看法。

（学生小组讨论）

3.实践操作环节

（1）火山数据图表分析

同学们，现在我们将进行火山数据图表分析。请大家使用电脑，登录校园网络教学平台，下载火山数据图表，根据图表数据，分析以下问题：

-我国火山活动最频繁的区域在哪里？

-近几年，我国火山活动趋势如何？

-火山活动与地震有什么关系？

（学生分析数据并记录结果）

分析完毕，请同