Unit 1 Playing sports topic 1 SectionC教学设计仁爱科普八年级英语上册.docx

Unit1PlayingSports

Topic1I’mgoingtoplaybasketball.课时教学设计

本单元第3课时

SectionC

课型

阅读课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

SectionC是阅读篇，以Ann的运动习惯为主线，谈论了计划、梦想，并谈到了参与各种运动的意义。

Why---语篇传递的主题意义

本课要求学生能模仿Ann的运动习惯，写出自己的周运动安排并付诸行动，鼓励学生积极参与学校运动会等集体活动，将集体主义精神潜移默化地渗透到课堂教学中。

How---文体结构、语言特点及功能

通过介绍Ann的运动习惯，呈现了重点短语：spendtime(in)doingsth.，begoodatdoingsth.，takepartin+activity等。通过Ann主动参与校运会，引出本课将来时涉及的语法句型：Thereisgoingtobe…。在谈论运动的意义时，运用了It’sgoodfor…句型，出现了重点短语：makesb./sth.+adj.，keepsb./sth.+adj.，keepfit/keephealthy等。

学情分析

【已知】

本单元主要内容围绕运动方面的话题展开，学生对于这一话题比较感兴趣。

【未知】

学生对于如何表达自己喜欢的运动和运动员的句型结构不熟悉。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够学会描述自己喜欢的运动以及原因，并谈论自己一周的体育运动安排。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：能根据音标，正确朗读单词及短语:jump,spend,baseball,begoodat,weekend,part,takepartin,begoodfor,allover,keepfit,thedayaftertomorrow,healthy,relax等；能正确运用begoingtobe谈论运动爱好及梦想；能模仿本课课文，写出自己或他人一周的体育活动安排。

2.学习能力：能听懂本课文本材料以及与运动相关的交际用语；能正确朗读课本的文本材料，准确把握语音、语调及连读；能模仿课文写出自己的一周体育活动安排并付诸行动，鼓励学生要向Ann学习,养成健康规律的生活习惯。

3.思维品质：能够正确认识运动的好处，向Amy学习，养成健康的运动习惯。

4.文化意识：培养学生乐于参加体育运动的意识，了解运动的益处。

教学重难点

教学重点：

1.有关体育活动及户外活动的短语；

2.重点短语的用法，如：spend…in/on…，takepartin…，Thereisgoingtobe…

教学难点：

设计情景让学生自主对话，提高口语表达能力；用英语表达运动对身体的益处。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

阅读文本，获取并梳理Amy喜欢的运动以及Amy的运动计划。

任务一:Lead-in

Showapictureandaskwhosheis.

SheisAmy.Shelikessportsverymuch.

任务二:Pre-reading

Showsomepicturestolearnsomenewwords.

Question:Whatkindofsportsshecando?

Shegoescyclingtwiceaweek.

ShelearnsbaseballonSaturday.

Sheisgoodatjumping.(longjumpandhighjump)

任务三：While-reading

1.ListenandtickwhichsportsAmylikesverymuch.

2.Read1aandcompletethetable.

3.Read1aagainandwritethekeyphrasesundereachpicture.

任务一：

创设情景，引出话题。

任务二：

观察学生能否在语篇情境中根据句意猜测词义，以及能否正确发音。

任务三:

观察学生能够通过听，准确获取Amy喜欢的运用；观察学生能否通过阅读准确获取关键信息，完成表格；观察学生能否从文中找出短语与图片匹配。

设计意图

通过呈现学生熟悉的人物，调动学生的学习积极性，同时结合图片呈现本单元的生词，有利于学生的理解；阅读活动中，首先采用听的形式，让学生熟悉文本材料，同时培养学生通