奇幻的彩墨（教案）广美版（2024）美术一年级上册.docx

《奇幻的彩墨》（教案及反思）

-2024-2025学年广美版（2024）小学美术一年级上册

项目

教学内容

一、核心素养目标

1.图像识读：学生能够识别和欣赏彩墨作品中的色彩、线条、形状等元素，感受其独特的艺术魅力，提高对美术作品的感知和理解能力。

2.美术表现：通过尝试运用彩墨进行绘画创作，让学生掌握彩墨的基本表现技法，如调色、渲染、泼墨等，培养学生的动手能力和创新思维，能够用彩墨表达自己的想法和情感。

3.审美判断：引导学生对不同的彩墨作品进行分析和评价，培养学生的审美鉴赏能力，让学生学会从色彩搭配、构图、意境等方面欣赏和判断作品的美与丑，提高审美素养。

4.创意实践：鼓励学生在彩墨创作中发挥想象力，尝试不同的表现形式和方法，创造出具有个性和创意的作品，培养学生的创新精神和实践能力。

5.文化理解：让学生了解彩墨是中国传统绘画艺术的重要组成部分，感受彩墨文化的深厚底蕴，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，培养学生传承和弘扬传统文化的意识。

二、教材分析

《奇幻的彩墨》是广美版小学美术一年级上册的教学内容。彩墨画以其独特的艺术魅力和丰富的表现力深受学生喜爱。本教材旨在引导学生初步接触和了解彩墨画，感受彩墨的神奇效果和趣味性。教材通过展示一些优秀的彩墨作品，让学生直观地感受彩墨的色彩变化和独特韵味，激发学生的学习兴趣。同时，教材还简单介绍了彩墨的基本工具和材料，以及一些基本的绘画技法，如蘸墨、调色、用笔等，为学生的实践操作提供了指导。通过本课程的学习，学生将体验到彩墨画创作的乐趣，培养对美术的热爱之情，为今后进一步学习美术打下基础。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.让学生认识彩墨画的工具和材料，掌握彩墨画的基本技法，如调色、用笔、渲染等。

（2）.引导学生运用彩墨大胆创作，表现出自己心中的奇幻世界，培养学生的想象力和创造力。

2.教学难点：

（1）.如何引导学生在创作中巧妙地运用彩墨的特性，如色彩的融合、渗化等，创造出独特的艺术效果。

（2）.培养学生对画面的构图和色彩搭配的能力，使作品具有一定的美感和艺术性。

四、教学策略和教学方法

1.情境创设法：通过创设一个充满奇幻色彩的教学情境，如播放有关彩墨画的动画视频、展示奇幻的彩墨作品等，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生仿佛置身于一个奇幻的彩墨世界中。

2.直观演示法：教师亲自示范彩墨画的创作过程，包括工具的使用、技法的操作等，让学生能够更直观地学习和掌握彩墨画的技巧，增强教学的实效性。

3.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导学生观察、思考等方式，启发学生的想象力和创造力，让学生积极主动地参与到学习中来，培养学生的自主学习能力。

4.小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内合作完成彩墨画的创作任务，培养学生的合作意识和团队精神，同时促进学生之间的交流和学习。

5.评价激励法：及时对学生的作品进行评价和反馈，给予肯定和鼓励，让学生感受到成功的喜悦，增强学生的自信心和学习积极性，同时通过评价引导学生发现自己的不足之处，促进学生不断进步。

五、教学准备

1.教师准备：彩墨画工具和材料（如宣纸、毛笔、墨汁、颜料、调色盘等）、多媒体课件、教学示范作品、展示道具等。

2.学生准备：彩墨画工具和材料（可根据实际情况让学生准备部分或全部工具材料）、绘画围裙或套袖等。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：通过创设奇幻的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

教师活动：播放一段充满奇幻色彩的彩墨画动画视频，视频中展示了各种奇妙的彩墨形象和变化效果。视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的这些画面是不是很神奇呀？你们知道这是用什么画出来的吗？”引导学生回答出彩墨画。

学生活动：认真观看视频，被视频中的奇幻画面所吸引，积极思考教师的问题，回答教师的提问。

2.认识彩墨画工具和材料

设计意图：让学生了解彩墨画的基本工具和材料，为后续的创作打下基础。

教师活动：拿出宣纸、毛笔、墨汁、颜料、调色盘等彩墨画工具和材料，向学生一一介绍它们的名称和用途。同时，展示不同类型的毛笔，如羊毫、狼毫、兼毫等，让学生观察它们的特点。

学生活动：认真观察教师展示的工具和材料，了解它们的名称和用途，感受不同毛笔的特点。

3.欣赏彩墨作品

设计意图：通过欣赏优秀的彩墨作品，让学生感受彩墨画的艺术魅力，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

教师活动：展示一些经典的彩墨作品，包括古代名家的作品和现代艺术家的作品，引导学生观察作品中的色彩、线条、形状等元素，提问学生：“你们从这些作品中看到了什么？这些作品的色彩和线条给你们什么样的感觉？”让学生自由发表自己的看法。

学生活动：仔细欣赏彩墨作品，观察作品中的各种元素，积极回答教师