江苏省宿迁市高中数学 第1章 立体几何初步 1.2.4 平面与平面的位置关系说课稿 苏教版必修2.docx

江苏省宿迁市高中数学第1章立体几何初步1.2.4平面与平面的位置关系说课稿苏教版必修2

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教材分析

江苏省宿迁市高中数学第1章立体几何初步1.2.4平面与平面的位置关系说课稿苏教版必修2

本节课是高中数学苏教版必修2第1章立体几何初步1.2.4节的内容，主要介绍平面与平面的位置关系。通过学习本节课，学生将掌握两个平面平行的判定定理和性质定理，以及两个平面相交时的位置关系。本节课内容与实际生活中的物体摆放和空间想象能力密切相关，对培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。

核心素养目标

1.发展学生的空间观念，能够运用数学语言描述和解释平面与平面的位置关系。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过探究平面位置关系，形成几何证明的基本技能。

3.增强学生的数学应用意识，将平面位置关系应用于解决实际问题。

学情分析

本节课面对的学生是高中一年级学生，他们已经具备了一定的几何基础，掌握了平面几何的基本概念和性质，对空间几何有一定的认识，但立体几何思维尚在初步形成阶段。在知识方面，学生对平面内的直线与直线的关系有一定的理解，但平面与平面的关系较为抽象，需要通过直观的模型和实际操作来加深理解。

在能力方面，学生的空间想象力和逻辑推理能力正在发展，他们能够跟随老师的引导进行空间图形的观察和分析，但可能在独立解决问题时缺乏自信。在素质方面，学生的合作学习和探究学习能力较强，能够积极参与课堂讨论，但个别学生可能因为基础薄弱而在学习上显得吃力。

在行为习惯上，学生普遍能遵守课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生对数学课程的态度各异，有的学生积极性高，有的则可能因为难度增加而出现畏难情绪，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取分层教学和个性化指导，以帮助学生建立立体几何思维，提高他们的空间想象能力和逻辑推理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版必修2教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备与平面与平面位置关系相关的PPT演示文稿，以及一些立体图形的图片和模型，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备白板和记号笔，便于板书和画图演示。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生可以清晰地看到演示内容，并留出足够空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面与平面位置关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有注意到物体的表面是如何相互摆放的？它们之间有什么样的关系？”

展示一些关于平面与平面位置关系的图片，如书本的摆放、墙壁的构建等，让学生初步感受平面与平面关系在生活中的普遍存在。

简短介绍平面与平面位置关系的基本概念和它在几何学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平面与平面位置关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面与平面位置关系的基本概念、判定定理和性质定理。

过程：

讲解平面与平面位置关系的定义，包括平面的基本性质。

详细介绍平面与平面平行的判定定理和性质定理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.平面与平面位置关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面与平面位置关系的特性和实际应用。

过程：

选择几个典型的平面与平面位置关系案例进行分析，如建筑物中墙面的平行关系、道路的交叉设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平面与平面位置关系的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何利用平面与平面位置关系的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论平面与平面位置关系在建筑、工程等领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平面与平面位置关系相关的实际应用场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中平面与平面位置关系的具体情况，分析其重要性和作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面与平面位置关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实际应用场景中平面与平面位置关系的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平面与平面位置关系的重要性和意义。

过程：