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《带刺的朋友》教案

《带刺的朋友》教案1

【教材分析】

这篇课文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》。__通过记叙刺猬偷枣的本事

高明这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。全文语言生动、明快，条理

清楚，用词准确，特别是细致地描写了刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓

尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。

【本课教学目标】

1.从整体把握课文内容，理清课文脉络。

2.抓住作者情感变化这条主线，从“我”对刺猬不同的称呼切入，通过理解

关键词，有感情朗读，体会“我”对刺猬的喜爱之情。

3.让学生代入角色，选一部分用“小大家都夸我——偷枣本事真高明”开头，

说一段话。

4．借助板书，练习简要地复述课文内容。

【教学过程】

板块一：整体感知课文，理清__脉络

1.带刺的朋友是文中的小刺猬，请同学们自由朗读课文，想想围绕它写了一

件什么事？

交流明确：秋天的一个晚上，小刺猬偷枣。

2.能用三个简洁的词语概括小刺猬偷枣的过程吗？

交流明确：爬树、摇枣、收枣、逃走

板块二：从课题切入，感受情感变化

1.课文的标题是《带刺的朋友》，作者把小刺猬当作是自己的朋友，可在文

中，作者对小刺猬是怎样称呼的呢？

那个东西、那个家伙、聪明的小东西

2.为什么同一个小刺猬，作者会用不同的称谓来称呼它呢？

第一次：自由朗读2-5节，想想作者为什称呼它为“那个东西”？

提示：引导学生抓住重点词句，通过朗读体会，重点感悟“诡秘”。

第二次：自由朗读6-9节，作者为什么改称它为“那个家伙”？“那个东西”

比较，情感有了什么变化？

提示：引导学生抓重点“兴许”“噼里啪啦”“恍然大悟”，去感受小刺猬

偷枣的高明，体会到作者对它的好奇和惊讶。

第三次：聪明的小东西

从收枣这部分内容最能感受小刺猬的“高明”。抓住重点词语“逐个归拢”

“长大了一圈”去体会转化角色，你就是那只高明的小刺猬，请你来介绍你是怎

样做到的？用“小大家都夸我——偷枣本事真高明”开头，以小刺猬的口吻，介

绍如何“收枣”。

板块三：借助板书，练习简要复述课文

提供句式：课文主要讲了（时间）（人物）（做了什么事），表达了作者（）

的感情。

板块四：激发兴趣，推荐《带刺的朋友》这本书

《带刺的朋友》教案2

知识与能力：

1.认识“枣、馋、缓”等11个生字，学会“刺、枣、颗”等13个生字，理

解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受刺猬偷枣的有趣方式，体会作者对刺猬的喜爱之情，

培养学生对小动物的关注与喜爱。

突破重难点：

重点：准确感受刺猬偷枣的有趣方式。

突破方法：教学过程中，教师要重点引导学生抓住课文第7-10自然段进行

品读，并通过圈画动作词的方式体会其偷枣时动作迅速、方法高明，用给定句式

进行过程描述等方式，让学生更为准确地体会刺猬偷枣过程的有趣情形。

难点：体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。

突破方法：一要引导学生通过研读课文对刺猬偷枣过程的描写，抓住作者对

刺猬称呼的变化，感知其情感的不断变化过程；二要指导学生对重点句、段进行

有感情地朗读，读中不断与文情产生共鸣，进而激发对小刺猬的喜爱与探究之情。

教法与学法推荐：

教法：多媒体课件辅助教学法，通过多媒体课件展示枣儿丰收的情景，让学

生自然感知到枣儿的“诱人”，并为理解刺猬的“偷枣”行为奠定基础；归纳讲

解法，通过教师必要的讲解，引导学生更好地领悟文题之巧，体会作者对于刺猬

的喜爱之情。

学法：抓关键词句品读感悟法，抓住__作者赞叹刺猬的句子，并由此深入到

课文重点段落中进行品读探究，不断丰满对句子的理解，并在此过程中努力培养

学生的自主学习能力；延伸学习法，通过句式说话训练的方式，不断深化对文本

的学习认知，同时提升运用语言文字的能力。

师生齐准备：

教师：多媒体课件；小刺猬词语卡片；搜集关于刺猬的资料。

学生：了解关于刺猬的资料；自主阅读课文，扫清字词障碍。

课时巧安排：

2课时。

第一课时

课时目标：

1.认识“枣、馋、缓”等11个