我能发现美（教案）冀美版（2024）美术一年级上册.docx

冀美版（2024）小学美术一年级上册

《我能发现美》教案及反思

教学项数

详细内容

一、教材分析

《我能发现美》是冀美版（2024）小学美术一年级上册的内容。本教材旨在引导学生通过观察生活中的事物，发现其中的美，并学会用美术的方式表现出来。教材内容丰富多样，包括自然景观、生活场景、动物植物等，通过图片、示例作品等形式呈现，激发学生的学习兴趣和创造力。教材注重培养学生的观察力、想象力和表现力，为学生的美术学习打下良好的基础。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生了解美的概念和表现形式。

（2）掌握用绘画、手工等方法表现美的技能。

（3）能够运用色彩、线条、形状等美术元素进行创作。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、欣赏、讨论等方式，让学生感受生活中的美。

（2）引导学生在实践中探索不同的表现美方法。

（3）培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对美的热爱和追求。

（2）激发学生的自信心和表现力。

（3）让学生在美术创作中体验快乐和成就感。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）让学生掌握表现美的方法和技能。

（2）引导学生发现生活中的美。

2.教学难点

（1）如何激发学生的创造力，让学生表现出独特的美。

（2）如何引导学生将情感融入作品中，表达对美的理解。

四、教学策略

1.情境创设策略

通过创设生动有趣的情境，如美丽的花园、欢乐的节日等，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.直观教学策略

运用图片、实物等直观教具，让学生更直观地感受美，学习表现美的方法。

3.体验式教学策略

组织学生进行绘画、手工等体验活动，让学生在实践中掌握表现美的技能。

4.小组合作策略

将学生分成小组，进行讨论和合作创作，培养学生的合作意识和交流能力。

5.评价激励策略

及时对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

五、教学准备

1.教师准备

（1）收集与美相关的图片、实物、视频等教学资源。

（2）准备绘画工具、材料，如彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

（3）制作教学课件和教案。

2.学生准备

（1）准备绘画工具、材料，如彩笔、画纸等。

（2）观察生活中的美，为创作积累素材。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出发现美的主题。

（1）教师播放一段美丽的自然风光视频，让学生观看后谈一谈自己的感受。

（2）教师提问：同学们，你们在视频中看到了哪些美丽的景色？你们在生活中还见过哪些美丽的事物呢？

2.认识美

设计意图：让学生了解美的概念和表现形式，培养学生的审美能力。

（1）教师通过课件展示各种美丽的图片，如美丽的花朵、可爱的动物、壮观的建筑等，引导学生观察并说一说这些图片中的美在哪里。

（2）教师介绍美的概念和表现形式，如自然之美、生活之美、艺术之美等。

（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己对美的理解和感受。

3.发现生活中的美

设计意图：引导学生观察生活中的事物，发现其中的美，培养学生的观察力。

（1）教师带领学生走出教室，观察校园里的花草树木、建筑物等，让学生说一说自己发现的美。

（2）教师引导学生回忆生活中的场景，如家庭、超市、公园等，让学生说一说在这些地方看到的美。

（3）教师组织学生进行小组交流，分享自己发现的美，并讨论如何用美术的方式表现出来。

4.欣赏作品

设计意图：让学生欣赏优秀的美术作品，激发学生的创作灵感。

（1）教师通过课件展示一些优秀的儿童美术作品，如绘画、手工等，引导学生欣赏并说一说这些作品中的美是如何表现的。

（2）教师分析作品的优点和不足之处，让学生从中学习表现美的方法和技巧。

（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己从这些作品中得到了哪些启发。

5.创作实践

设计意图：让学生运用所学方法进行创作，培养学生的创造力和表现力。

（1）教师提出创作要求，如选择一种自己喜欢的表现方式，创作一幅作品，可以是绘画、手工等。

（2）教师鼓励学生大胆想象，勇于创新，表现出自己发现的美。

（3）学生进行创作实践，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。

6.作品展示与评价

设计意图：让学生展示自己的作品，分享创作的喜悦，同时提高学生的审美能力和评价能力。

（1）学生完成作品后，将作品展示在教室的展示区。

（2）教师组织学生进行作品欣赏和评价。可以让学生先自我评价，说一说自己的作品创意和不足之处；然后让学生互相评价，说一说自己喜欢的作品以及原因。

（3）教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。

7.拓展延伸

设计意图：引导学生将发现美的眼光延伸到生活的各个方面，培养学生的审美意识和创造力。

（1）教师引导学生思考如何在日常生活中继续发现美，并用美术的方式表现出来。

（2）教师鼓励学