Unit 3 Welcome to our school（第3课时）Grammar教学设计新牛津译林版2024七上.docx

Unit3Welcometoourschool！课时教学设计

本单元第3课时

Grammar

课型

语法课

语篇研读

What---文本主要介绍了人称代词的主格和宾格形式，以及它们在句子中的不同用法。具体内容包括主格和宾格的定义、常见的人称代词主格和宾格形式列表，以及通过例句展示了主格作主语、宾格作宾语的用法。

Why---学习人称代词的主格和宾格是为了正确表达句子中的主语和宾语，避免语法错误。准确使用人称代词有助于清晰地表达意思，使语言表达更加准确和流畅。

How---通过表格的形式呈现人称代词的主格和宾格，清晰明了。结合例句进行讲解，帮助学生理解主格和宾格在句子中的具体用法。

学情分析

【已知】学生在之前的学习中已经接触过一些简单的句子，对主语和宾语的概念有一定的了解。对一些常见的人称代词，如I、you、he、she、it等有一定的认识。

【未知】对于人称代词的主格和宾格的具体形式和用法可能不太清楚。在实际运用中，可能会出现主格和宾格使用混淆的情况。

【能知】通过教师的讲解和例句的分析，学生能够理解人称代词主格和宾格的概念和用法。在练习中，学生能够逐渐掌握正确使用人称代词主格和宾格的能力。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够准确说出人称代词的主格和宾格形式。能够正确使用人称代词的主格和宾格来表达句子中的主语和宾语。

2.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，掌握人称代词的用法，并能在实际情境中运用。

3思维品质：学生能够通过观察、比较和分析，理解文本的内容和结构，学生能够发挥想象力，创新思维，设计自己理想中的学校。

4.文化意识：了解英语中人称代词的使用习惯，增强跨文化交际意识，培养开放的文化态度。

教学重难点

教学重点：

1.人称代词主格和宾格的形式。

2.人称代词主格和宾格在句子中的用法。

教学难点：

1.如何正确区分和使用人称代词的主格和宾格。

2.在实际情境中，能够准确运用人称代词主格和宾格来表达意思。

教学方法

情境教学、任务驱动法、合作学习法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

学生能够理解人称代词主格和宾格的概念及用法，认识到人称代词在句子中代替名词的作用，避免名词的重复，从而使语言表达更加简洁明了。

任务一:Leadin

创设情境

JackLiuisshowingsomenewstudentsaroundtheschool

Let’slearn.学习代词

任务二:Presentation

1.Personalpronouns(subjectform)

Readhisintroductionbelowandpayattentiontotheuseofpersonalpronouns.

Workouttherule.

Let’slearn.

Let’spractice.

SimonisshowinghissisterAnniesomepicturesofhisnewschool.Completetheirconversationwiththecorrectpersonalpronouns.

填入正确的主格。

2.Personalpronouns(objectform)

①ReadmoreofJack’sintroductionbelowandpayattentiontotheuseofpersonalpronouns.

Let’slearn.

任务一:

学生能够准确指出人称代词在句子中的位置，并说出它们所代替的名词，初步理解人称代词的作用，如简化语言、避免名词重复等。

任务二:

学生能够准确说出人称代词主格和宾格的形式，理解它们在句子中的用法，并能正确完成填空练习，判断人称代词在句子中所充当的成分，如主语或宾语等。

设计意图

通过引入代词的概念和具体例子，展示人称代词在实际语境中的运用，帮助学生初步感知人称代词的功能和用法，为后续的深入学习打下基础。

教学目标

学习活动

效果评价

应用实践：

学生能够在具体语境中准确、熟练地使用人称代词的主格和宾格，提高语言表达的准确性和流畅性。

任务三:Practice

1.Completetheirconversationwiththecorrectpersonalpronouns.

2.填入正确的宾格。

1.Pleasegivethisbookto_______(I).

2.Mr.Wuisagoodteacher.Wealllike__