Unit 3 Welcome to our school（第5课时）Integration 教学设计新牛津译林版2024七上.docx

Unit3Welcometoourschool.课时教学设计

本单元第5课时

Integration

课型

综合课

语篇研读

What---文本主要围绕阳光中学的学校设施以及学生在这些设施中的活动展开，包括图书馆的介绍、学校其他场所如音乐室、计算机室等的特点和学生在其中的行为，还涉及学生对新学校的讨论以及与朋友交流新学校的情况，如Millie与Daniel的对话、Millie给LiuYi的邮件及LiuYi的回复等。具体描述了图书馆的建筑外观、藏书情况、借阅规则、阅读室的功能等；音乐室、计算机室的设备及学生在其中的活动限制；学校的一些常见设施如操场、体育馆、艺术室等的有无情况；以及学生对学校设施、老师和同学的感受和评价。

Why---通过对学校设施的介绍和学生在学校生活的描述，培养学生对学校的热爱和归属感，让学生认识到学校不仅是学习的地方，也是社交和成长的场所。引导学生关注学校的各种资源，学会合理利用这些资源促进自己的学习和发展，同时培养学生的人际交往能力和团队合作精神，如在操场等场所进行的活动。

How---词汇方面，涉及大量与学校设施和校园生活相关的词汇，如library,readingroom,computer,musicroom,playground,teacher,classmate等，这些词汇具有较强的实用性和场景性。句法结构较为简单明了，多使用陈述句来描述事实，如“Youcanborrowthreebooksatatime.”“Wehavemeetingsthere.”等，便于学生理解和模仿。同时，也有一些疑问句用于引导对话和交流，如“Whatdoyoulikeaboutournewschool?”

学情分析

【已知】具备一定的英语基础知识，如基本的词汇、简单的句型和日常的交际用语，能够进行简单的英语表达和交流。对自己的学校环境和校园生活有亲身经历和感受，能够结合实际情况理解文本内容.

【未知】在描述学校设施和校园生活时，可能缺乏丰富的词汇和准确的表达方式，难以详细、生动地介绍自己的学校。

【能知】学会运用所学知识，如描述性词汇和句型，来介绍自己的学校，提高语言运用能力和口语表达能力。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够准确认读和理解与学校设施相关的词汇，如hall,playground,sportsfield,library,dininghall,gym,artroom,musicroom,computerroom,lab等。

2.学习能力：培养学生自主学习的能力，让学生学会通过预习、复习、查阅资料等方式主动获取知识，提高学习效率。

3.思维品质：通过对学校不同设施的比较和分析，培养学生的逻辑思维能力，让学生能够清晰地阐述不同设施的特点和优势。

4.文化意识：了解中西方学校文化的差异，拓宽学生的国际视野，增强学生对多元文化的理解和包容。

教学重难点

教学重点：

掌握与学校设施和校园生活相关的词汇和句型。

能够理解并运用不同文本形式（文章、对话、邮件）介绍学校的相关信息。

培养学生用英语描述学校设施和表达自己对学校感受的能力。

教学难点：

1.如何引导学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行准确、流畅地表达。

2.帮助学生掌握邮件的写作格式和语言风格，使学生能够写出内容完整、条理清晰、语言规范的邮件。

3.培养学生的跨文化交际意识，让学生了解并尊重不同文化背景下学校的差异和特点。

教学方法

对比法、讲授法、对比法、合作学习法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

学生能够理解并掌握与学校设施相关的词汇，能够理解关于学校设施介绍的文本内容，如文章中对图书馆的描述。初步感知描述学校设施和校园生活的句型结构。

任务一:Preparation

Review

学生根据提示猜测图片内容，复习前面的单词。

任务二:

1.Askandanswer.

What’stheGreatplacesatschool?

引导学生思考学校不同的设施的功能与含义

2.创设情境

Millie收到了一封邮件

任务三：

1.Askandanswer

Q:Whatisthispassagemainlyabout?

Q:Whatcanstudentsdointhelibrary?

Q:WhatcanstudentsatSunshineMiddleSchooldointhelibrary?

Q:Whyisthelib