认识通用标识（教学设计）岭美版（2024）美术一年级上册.pdf

第13课《认识通用标识》教学设计

岭南版美术新教材一年级上册

教学设计理念：

本课程以趣味性和实践性为核心，旨在通过一系列生动有趣的教

学活动，引领一年级学生踏入通用标识的奇妙世界。我们期望通过本

课程，学生们不仅能初步认识并理解通用标识的重要性，还能在日常

生活中观察、识别并遵守这些标识，从而培养其观察生活、关注安全

及社会责任感的美术核心素养。借助多样化的教学手段，如图片、视

频、手工制作和角色扮演等，我们力求在轻松愉快的氛围中激发学生

的学习兴趣和创造力，让他们在玩乐中学习，在学习中成长。

教学内容分析：

本课以“通用标识”为主题，内容紧密贴近生活，易于学生理解

和接受。通过讲解、制作、表演和识别四个环节，我们逐步深入，使

学生不仅能够识别常见的通用标识，如交通信号灯、禁止吸烟等，还

能理解这些标识背后的安全提示和社会意义。同时，通过手工制作和

角色扮演等活动，锻炼学生的动手能力和表达能力，培养他们的创新

意识和团队合作精神。

学情分析：

一年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。然而，

他们的注意力易分散，对抽象概念的理解能力有限。因此，在教学设

计上，我们注重趣味性、直观性和互动性，采用图片、视频等多媒体

手段辅助教学，使复杂的概念变得简单易懂。同时，通过小组合作和

角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度，让他们在玩乐中学

习，在学习中成长。

教学目标（美术核心素养）：

图像识读：学生能够识别并描述出常见的通用标识及其基本含义，

提高图像识读能力。

美术表现：通过手工制作，学生能够运用简单的材料和工具创作

出SOS紧急求救信号或其他创意标识，锻炼动手能力和创意思维。

审美判断：在识别不同国际组织标识的过程中，初步形成对标识

设计美感的初步认识，提升审美素养。

创意实践：在表演和创作活动中，激发学生的想象力和创造力，

培养解决实际问题的能力，以及团队合作精神。

教学重难点：

重点：让学生认识并理解常见通用标识的意义，提高安全意识和

社会责任感。

难点：引导学生运用所学知识，创造性地表达自己对通用标识的

理解，并能在实际生活中应用。

教学过程：

一、导入

趣味导入：播放一段包含多种通用标识（如交通信号灯、禁止吸

烟等）的动画视频，引导学生观察并猜测每个标识的含义。

师生对话：

师：“同学们，你们知道这个红色的圆圈里画着一个斜杠是什么

意思吗？”（指向禁止吸烟标识）

生：“这是禁止吸烟的意思！”

师：“真棒！那你们知道这个绿色的灯亮起时，我们可以做什么

吗？”（指向交通信号灯中的绿灯）

生：“可以过马路！”

通过这样的互动，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习打下

基础。

二、活动一：讲一讲

内容：介绍担心落水标识、残疾人标识和红十字会标识，通过故

事或情境模拟的方式，让学生理解这些标识背后的安全提示和社会关

爱。

互动：鼓励学生分享自己对这些标识的理解或相关经历。

师生对话：

师：“同学们，你们知道这个蓝色的标识上画着一个人掉进水里

是什么意思吗？”（展示担心落水标识）

生：“这是提醒我们不要靠近水边，以免发生危险。”

师：“很好！那如果遇到有人落水了，我们应该怎么做呢？”

生：“应该立即呼救，并拨打急救电话！”

通过这样的互动，加深学生对标识的理解和记忆。

三、活动二：做一做

材料准备：彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等。

任务：引导学生思考并尝试用提供的材料制作SOS紧急求救信号。

可以是简单的图形组合，也可以是创意性的设计。

分享：展示学生作品，鼓励大家相互欣赏和学习。

师生对话：

师：“同学们，你们知道SOS是什么意思吗？”

生：“是国际通用的求救信号！”

师：“没错！那我们现在就来动手制作一个SOS紧急求救信号吧！

你们可以用这些彩色纸和工具来创作。”

学生开始动手制作，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇

到的问题。

四、活动三：演一演

分组：将学生分成小组，每组分配不同的生活场景（如过马路、

乘坐电梯等）。

表演：