河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第一册 第十二课 数据的计算说课稿 新人教版.docxVIP

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第一册第十二课数据的计算说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课内容为河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第一册第十二课《数据的计算》，属于新人教版教材。本节课旨在让学生掌握运用计算机进行数据计算的基本方法，理解计算机在数据处理中的优势，为后续学习数据处理打下基础。本节课与日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括信息素养、计算思维和创新意识。通过学习《数据的计算》，学生将提升获取、处理、分析数据的能力，培养信息素养；学会运用计算思维解决问题，提高逻辑思维与问题解决能力；同时，通过实际操作，激发创新意识，培养学生的动手实践和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握运用电子表格软件进行数据计算的基本操作方法。

②理解公式和函数在数据处理中的应用。

2.教学难点

①学会正确使用公式和函数进行数据计算，如求和、平均数、最大值和最小值等。

②培养学生通过观察和分析数据，选择合适的计算方法解决问题的能力。

③引导学生理解数据计算在实际生活中的应用，提高数据敏感度和应用意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，讲解数据计算的基本概念和操作步骤，同时通过实际案例演示计算过程。

2.设计实验和小组讨论活动，让学生在操作中学习，通过解决实际问题来加深对数据计算的理解。

3.利用多媒体教学，如电子表格软件的屏幕录制和播放，以及在线互动平台，增强学生的学习体验和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要进行数据计算的情况吗？比如购物时计算总价，或者是统计班级成绩时计算平均分。”

展示一些关于数据计算的实例，如电子表格中的数据计算视频片段，让学生初步感受数据计算在实际应用中的重要性。

简短介绍数据计算的基本概念和它在学习、工作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据计算的定义，包括其主要组成元素，如公式、函数等。

详细介绍电子表格软件中进行数据计算的组成部分或功能，使用屏幕截图或示意图帮助学生理解。

3.数据计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据计算的特性及其在解决问题中的重要性。

过程：

选择几个典型的数据计算案例进行分析，如班级成绩统计、市场数据分析等。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤和计算结果，让学生全面了解数据计算在处理实际问题时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据计算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数据计算在各自学科或生活中的应用，并提出可能的创新性想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据计算相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的数据计算解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及数据计算解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据计算的基本概念、操作步骤、案例分析等。

强调数据计算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据计算。

布置课后作业：让学生运用所学知识，自行设计一个数据计算项目，如家庭开支统计表，要求使用公式和函数进行数据计算，并撰写一份简短的分析报告。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地使用电子表格软件进行基本的数据计算操作，包括输入数据、运用公式和函数进行计算。他们理解了公式和函数在数据处理中的重要性，能够独立完成课堂练习和课后作业中的数据计算任务。

2.技能提升方面：

学生在实际操作中提高了自己的计算速度和准确性，能够快速得出数据计算结果。他们学会了通过观察数据特征选择合适的计算方法，提高了问题解决能力。

3.思维发展方面：

学生通过案例分析和小组讨论，学会了从实际问题中抽象出数