高中通用技术 设计的一般原则2说课稿 苏教版必修1.docx

高中通用技术设计的一般原则2说课稿苏教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中通用技术设计的一般原则2说课稿苏教版必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中通用技术“设计的一般原则2”，选自苏教版必修1教材。本节课将详细介绍设计过程中的经济性原则、安全性原则、可靠性原则和环保性原则，旨在帮助学生掌握设计时需遵循的基本原则。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已学习过设计的基本概念、设计过程和设计方法的基础上进行的，通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新知识相结合，更好地理解和应用设计的一般原则。教材中涉及到的原则与学生在生活中所接触到的各种设计实例密切相关，有助于学生将理论知识与实际应用相结合。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的技术意识、工程思维和创新实践能力。具体包括：

1.技术意识：通过学习设计的一般原则，培养学生对设计过程中技术因素的敏感度和识别能力，提高学生在实际问题中运用技术解决问题的意识。

2.工程思维：引导学生运用所学原则，分析具体设计案例，培养学生的系统分析、逻辑推理和综合评估能力，为未来工程实践打下基础。

3.创新实践能力：鼓励学生在设计过程中尝试运用所学原则，发挥创新思维，提出具有实际应用价值的设计方案，提高学生的实践操作能力和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.设计的一般原则的具体内涵和应用。

2.如何在实际设计过程中灵活运用这些原则。

难点：

1.经济性原则与安全性原则之间的平衡处理。

2.可靠性原则和环保性原则在具体设计中的实际操作。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，详细讲解每个原则的应用实例，使学生直观理解原则的具体含义。

2.引导学生进行小组讨论，针对设计案例，探讨如何在设计中平衡经济性和安全性，以及如何在保证可靠性的同时考虑环保性。

3.设计互动环节，如角色扮演或模拟设计竞赛，让学生在模拟实践中尝试应用原则，从而加深理解。

4.提供设计练习题，让学生在课后自主练习，巩固所学知识，并在下次课堂上进行讲解和讨论，以达到知识内化的目的。

教学方法与策略

本节课采用讲授与案例研究相结合的教学方法，以学生为中心，注重实践与讨论。首先通过讲授介绍设计的一般原则，随后通过具体案例分析，引导学生深入理解原则的应用。设计角色扮演活动，让学生模拟设计师身份，针对实际案例进行设计决策，增强互动性和参与感。同时，利用多媒体工具展示设计案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。项目导向学习将贯穿始终，鼓励学生小组合作，完成设计项目，培养团队协作和创新能力。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将继续学习高中通用技术课程，上一节课我们介绍了设计的基本概念和过程，那么在设计过程中，有哪些原则是我们必须遵循的呢？今天我们将学习“设计的一般原则2”，深入探讨设计中的几个重要原则。

二、讲授设计原则

2.首先，请大家打开课本，翻到第×页，我们将逐一介绍设计中的经济性原则、安全性原则、可靠性原则和环保性原则。我会结合具体案例来讲解每个原则的内涵和应用。

3.（讲授经济性原则）在设计时，我们需要考虑成本效益，既要保证设计质量，又要尽量降低成本。请大家思考一下，如何在保证产品功能的同时，降低材料和生产成本？

4.（讲授安全性原则）安全性是设计中不可忽视的问题。在设计任何产品或系统时，我们都要确保用户的安全。请大家举例说明，在日常生活中，有哪些设计体现了安全性原则？

三、案例分析

5.现在我们来看几个案例，请大家认真观察，并思考案例中是如何应用我们刚刚讲过的设计原则的。

6.（展示案例一）这是一个关于某款手机设计的案例。请大家分析一下，这款手机的设计中，哪些方面体现了经济性原则和安全性原则？

7.（学生讨论）同学们，请分成小组，针对案例一进行讨论，分享一下你们的看法。

四、设计实践

8.现在，我们将进行一个设计实践。请大家分成小组，每组选定一个设计项目，可以是日常生活中的任何物品或系统。在接下来的时间里，你们需要运用我们今天学习的原则，完成一个初步设计方案。

9.（学生设计实践）同学们，请开始设计，我在旁边会随时提供帮助。在设计过程中，注意讨论和记录，确保每个原则都得到了充分考虑。

五、成果展示与讨论

10.（学生展示设计成果）好，现在请各组代表展示你们的设计成果，并简要介绍设计过程中是如何应用设计原则的。

11.（学生讨论）其他组的同学，请对展示的设计方案提出你们的意见和建议，也可以讨论一下，如果是由你们来设计，你们会有哪些不同的考虑？

六、总结与反思

12.通过今天的学习，我们了解了设计的一般原则，并且通过实践，尝试将这些