2024年春九年级语文下册 第三单元 12 词四首说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第三单元12词四首说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年春九年级语文下册第三单元12词四首

2.教学年级和班级：九年级（具体班级根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新人教版九年级语文下册第三单元的“词四首”进行教学，旨在通过对这四首词的阅读、分析和欣赏，提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力，同时培养他们的文学素养。课程内容紧密联系教材，注重实际教学效果，确保学生在有限的时间内掌握本节课的核心知识点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习“词四首”，学生将提升对古典诗词语言的感知能力，增强对诗词意象的理解和运用；培养通过诗词进行思维拓展和深度思考的能力；同时，通过对诗词的鉴赏，提高审美情趣，创造性地进行诗词创作或欣赏性表达，从而全面发展核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握词的基本特点，包括词牌、格律和情感表达。

②分析词中的意象和修辞手法，理解作者的情感表达和创作背景。

③掌握诗词的朗读技巧，能够准确传达词的节奏和韵味。

2.教学难点：

①辨识并准确理解词中使用的古汉语词汇和句式结构。

②深入挖掘词中的深层含义和象征意义，把握作者的情感变化和思想深度。

③将词的学习与自己的生活体验相结合，创造性地进行诗词欣赏或创作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级语文下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与“词四首”教学内容相关的古诗词鉴赏资料，包括作者的生平介绍、词的创作背景等，以及多媒体资源如古诗词朗诵音频、相关视频资料。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为有利于讨论和分享的环境，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了古诗词的基本知识，今天我们将要进入一个新的单元，学习第三单元的“词四首”。请大家打开教材，翻到第12课。在正式开始之前，我想请大家回顾一下，什么是词？词有哪些特点？

2.预习检查

-（教师）昨天我已经布置了预习作业，现在我想请一位同学分享一下你对这四首词的初步理解。请你简要介绍一下这四首词的作者、创作背景以及词的基本内容。

3.词的朗读与感知

-（教师）很好，这位同学的预习做得非常认真。现在，我们将进行词的朗读。请大家跟随我一起朗读这四首词，注意词的节奏和韵律，尽量模仿古人的朗读方式，感受古诗词的魅力。

-（学生）跟随教师朗读，注意把握词的节奏和韵律。

4.词的内容理解

-（教师）刚才我们朗读了一遍，现在请大家再次阅读这四首词，尝试用自己的话概括每首词的主旨。我们可以先小组讨论，然后再由每组代表进行分享。

-（学生）在小组内讨论，并分享各自的理解。

5.词的意象与修辞分析

-（教师）通过大家的分享，我们对这四首词有了基本的理解。下面，我们将深入分析词中的意象和修辞手法。比如，在《浪淘沙》中，作者用了哪些意象来表达自己的情感？请大家找出并讨论。

-（学生）找出并讨论《浪淘沙》中的意象，分析其表达的情感。

6.词的情感体验与创作背景

-（教师）接下来，我们来探讨这四首词的创作背景。请大家查阅相关资料，了解作者的生平和创作背景，看看这些背景如何影响了词的情感表达。

-（学生）查阅资料，分享作者的生平和创作背景，分析其对词情感的影响。

7.词的朗读技巧指导

-（教师）现在，我们已经对词的内容和情感有了深入的理解。下面，我将教大家一些朗读技巧，帮助大家更好地表达词的情感。比如，如何把握词的节奏、如何运用语气和情感来朗读。

-（学生）跟随教师学习朗读技巧，并尝试朗读。

8.词的欣赏与创作

-（教师）通过学习，我们已经能够欣赏这些优美的词了。现在，我想请大家尝试自己创作一首词，可以模仿这四首词的格式，也可以自由发挥。请大家先构思一下，然后动笔写下来。

-（学生）构思并创作自己的词。

9.词的分享与评价

-（教师）好的，现在请大家将自己的词作品分享给小组内的同学，互相欣赏并给出建议。稍后，我们将在全班范围内进行分享和评价。

-（学生）在小组内分享自己的词作品，接受同学的建议。

10.总结与布置作业

-（教师）通过今天的学习，我们深入理解了“词四首”的内容和情感，也学会了如何欣赏和创作词。希望大家能够将这些知识应用到课后学习中，不断提升自己的文学素养。今天的作业是：选择一首你最喜欢的词，写