高中历史 第四单元 中国近现代社会生活的变迁 第13课 大众传媒的发展说课稿 北师大版必修2.docx

高中历史第四单元中国近现代社会生活的变迁第13课大众传媒的发展说课稿北师大版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生学习大众传媒的发展，让学生理解中国近现代社会生活的变迁，认识大众传媒对社会发展的重要影响。结合高中生的认知水平，本节课将从传媒发展历程、重要事件、传媒对社会生活的影响等方面展开，帮助学生建立对大众传媒发展历程的整体认识，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，通过案例分析，激发学生兴趣，培养其独立思考和团队合作精神。

二、核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史视角观察和分析大众传媒发展的能力，理解历史变迁中的传媒变革对社会生活的影响。

2.知识整合：提高学生整合历史信息、概括历史发展脉络的能力，形成对大众传媒发展历程的整体认识。

3.文化理解：引导学生理解不同时期传媒的特点及其背后的文化内涵，增强文化自信。

4.实践创新：激发学生运用所学知识分析现实问题，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①中国大众传媒发展的历史脉络及其与社会变迁的关系。

②不同时期大众传媒的特点和影响，如报纸、广播、电视、互联网等。

2.教学难点

①理解并分析大众传媒发展对社会生活、政治、经济等方面产生的深远影响。

②掌握大众传媒发展的关键事件和重要人物，如《申报》的创办、新中国成立后传媒事业的发展等。

③深入探讨现代大众传媒在全球化背景下的挑战与机遇，以及如何应对这些挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络新闻资源、历史文献资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大众传媒发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大众传媒是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同时期大众传媒的图片或视频片段，让学生初步感受大众传媒的魅力或特点。

简短介绍大众传媒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大众传媒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大众传媒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大众传媒的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大众传媒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大众传媒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大众传媒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大众传媒案例进行分析，如《申报》的创办、新中国成立后传媒事业的发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大众传媒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大众传媒解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大众传媒的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大众传媒相关的主题进行深入讨论，如新媒体的发展对传统媒体的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大众传媒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大众传媒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大众传媒的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大众传媒在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大众传媒。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大众传媒发展的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述大众传媒发展的历史脉络，理解各个时期传媒的特点和影响。通过对《申报》的创办、新中国成立后传媒事业的发展等重要事件的学习，学生能够将这些知识与近现代中国社会生活的变迁相结合，形成对历史发展动态的深刻理解。

2.分析能力：学生在案例分析环节中展现出了良好的分析能力，能够从多个角度审视大众传媒对社会生活的影响，如信息传播的速度、范围、内容等方面的变化。通过小组讨论，学生能够提出有见地的观点，并对案例进行深入剖析。

3.思维发展：学生在学习过程中逐渐培养起历史思维和批判性思维。他们能够将