四年级《花钱要有智慧》心里健康教学设计.docVIP

《花钱要有智慧》心理健康教学设计

一、教学目标

1.认知目标

让学生了解金钱的基本概念和用途，认识到合理花钱的重要性。

帮助学生区分必要消费和不必要消费，明确理性消费的原则。

2.情感目标

培养学生正确的金钱观和消费价值观，增强对过度消费和盲目攀比的抵制意识。

引导学生树立合理消费的信心和责任感，体验理性消费带来的满足感。

3.行为目标

教会学生一些基本的理财技巧和消费策略，如制定预算、比较价格、辨别商品质量等。

鼓励学生在日常生活中养成节约用钱、理性消费的好习惯，能够根据自己的实际需求和经济状况做出明智的消费决策。

二、教学重难点

1.重点

帮助学生理解理性消费的内涵和意义，掌握区分必要消费和不必要消费的方法。

引导学生学会制定简单的消费预算，并能在实际购物中运用比较价格、辨别质量等技巧。

2.难点

如何引导学生克服消费中的冲动和攀比心理，培养长期坚持理性消费的意志和习惯。

让学生将所学的理财知识和消费策略与实际生活紧密结合，灵活运用到各种消费场景中。

三、教学方法

1.情境教学法：创设各种与消费相关的情境，让学生在情境中体验和思考不同的消费行为。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论消费问题，促进学生之间的交流与合作，激发学生的思维火花。

3.案例分析法：通过分析实际的消费案例，引导学生从案例中吸取经验教训，加深对理性消费的理解。

4.角色扮演法：让学生通过角色扮演模拟购物场景，在实践中锻炼消费决策能力和理财技巧。

四、教学准备

1.多媒体课件，包含与消费相关的图片、视频、案例等资料。

2.制作一些模拟货币（纸币和硬币）、商品价格标签、购物清单表格等道具，用于课堂上的模拟购物活动。

3.准备不同类型的商品实物或图片，如文具、零食、玩具等，以便在教学中进行商品比较和分析。

五、教学过程

（一）导入

1.播放一段小学生在学校周边商店购买各种零食和玩具的视频。

视频播放结束后，提问学生：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些小朋友在做什么？你们有没有过类似的经历呢？”引导学生回忆自己的购物经历，激发学生的兴趣和好奇心。

2.展示一些学生常见的商品图片，如书包、铅笔盒、漫画书、饮料等。

问学生：“你们喜欢这些东西吗？如果让你们拥有这些东西，你们会怎么选择呢？”通过提问，引出本节课的主题——花钱要用智慧。

（二）认识金钱与消费

1.简单介绍金钱的起源和发展，让学生了解金钱作为一种交换媒介的作用。

通过课件展示一些古代货币和现代货币的图片，讲解金钱的演变过程。

提问学生：“你们知道现在我们使用的钱是怎么来的吗？钱可以用来做什么？”引导学生思考金钱的基本概念和用途。

2.组织学生进行小组讨论，分享自己对消费的理解和看法。

给出讨论问题：“什么是消费？我们为什么要消费？消费对我们的生活有什么影响？”

每个小组推选一名代表进行发言，教师总结学生的观点，强调合理消费的重要性。

区分必要消费和不必要消费

1.展示一些消费场景的图片或案例，如购买学习用品、参加兴趣班、购买名牌服装、购买过多的零食等。

让学生分组讨论这些消费行为属于必要消费还是不必要消费，并说明理由。

教师在各小组之间巡视，倾听学生的讨论，给予适当的指导和启发。

2.请各小组代表上台汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

明确必要消费是满足我们基本生活需求和学习发展需要的消费，如购买食物、学习用品、支付学费等；不必要消费是超出基本需求，对我们的生活和成长没有实质性帮助，甚至可能带来负面影响的消费，如过度购买奢侈品、盲目跟风消费等。

引导学生树立正确的消费观念，注重必要消费，合理控制不必要消费。

（四）理性消费技巧

1.制定预算

讲解制定消费预算的方法和步骤，如先确定一段时间内（如一个月）的收入和支出项目，然后根据实际情况为每个支出项目设定合理的金额上限。

给学生发放购物清单表格，让学生假设自己有100元零花钱，为下周的消费制定一个预算计划，包括购买的物品、预计价格和购买理由等。

学生完成预算计划后，同桌之间相互交流和修改，教师选取部分学生的预算计划进行展示和点评，指出其中的优点和不足之处。

2.比较价格

展示同一种商品在不同商店或不同品牌的价格差异，如同一品牌的运动鞋在不同电商平台的价格对比。

组织学生讨论为什么会出现价格差异，以及在购买商品时如何进行价格比较。

教师总结比较价格的方法和技巧，如可以通过多渠道查询价格、关注商品促销活动、比较商品的性价比等。

3.辨别商品质量

拿出一些不同质量的商品实物或图片，如文具、玩具等，让学生观察和比较它们的外观、材质、做工等方面的差异。

讲解辨别商品质量的一些基本方法，如查看商品的商标、生