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《宝葫芦的秘密》教学设计

《宝葫芦的秘密》教学设计

一、教学内容

本课选自人教版四年级下册语文第16课《宝葫芦的秘密》。本文讲述了一个小孩得到一个宝葫芦，这个宝葫芦有一个秘密，只要小孩心里想要什么，宝葫芦就能变出什么来的故事。本文语言朴实，情节有趣，富有童趣。教学本文，旨在让学生了解课文内容，体会故事的趣味性，激发学生的想象力，培养学生的创新意识。

二、教学目标

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解宝葫芦的秘密。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取信息，概括文章主要内容。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，勇于创新的思想意识，教育学生要珍惜现有的生活。

三、教学难点与重点

重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解宝葫芦的秘密。

难点：学会提取信息，概括文章主要内容；激发想象力，培养创新意识。

四、教具与学具准备

多媒体课件、课文原文、学习卡、作业本等。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

教师出示一个宝葫芦，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。引导学生自由发言，谈谈对宝葫芦的了解。然后导入课文《宝葫芦的秘密》。

2.自主学习（10分钟）

学生自读课文，理解课文大意，了解宝葫芦的秘密。教师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.合作探究（10分钟）

4.课堂展示（5分钟）

学生分角色朗读课文，展示对课文的理解和感悟。教师点评，引导学生进一步感受课文的趣味性。

5.作业设计（5分钟）

（1）填空题：

本文讲述了一个小孩得到一个________，这个________有一个秘密，只要小孩心里想要什么，________就能变出什么来的故事。

（2）选择题：

下列哪个不是宝葫芦的秘密？（）

A.能变出小孩心里想要的东西

B.能让人实现愿望

C.能说话

答案：C

六、板书设计

宝葫芦的秘密

小孩心里想要什么

宝葫芦就能变出什么来

七、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过引导学生自主学习、合作探究，让学生理解了课文内容，了解了宝葫芦的秘密。在教学过程中，我注重培养了学生的朗读能力和合作意识，激发了学生的想象力，培养了学生的创新意识。但同时，我也发现部分学生在提取信息、概括文章主要内容方面仍有困难，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：

让学生发挥想象力，设想自己拥有一个宝葫芦，会许什么愿望？并把自己的愿望写下来，与同学分享。

重点和难点解析

在上述《宝葫芦的秘密》教学设计中，教学难点与重点环节是整个教学过程的核心，是实现教学目标的关键。其中，教学难点是指学生在学习过程中难以理解和掌握的知识点，而教学重点则是学生必须掌握的核心知识点。针对这两个方面，我们进行详细的补充和说明。

一、教学难点解析

1.学会提取信息，概括文章主要内容

提取信息和概括文章主要内容对于四年级的学生来说具有一定的挑战性。他们需要在阅读过程中抓取关键信息，理解文章的层次结构，从而准确地概括出文章的主要内容。这是学生需要掌握的一项重要阅读能力。

2.激发想象力，培养创新意识

本文讲述了一个富有童趣的故事，学生需要通过阅读故事，发挥自己的想象力，理解并体会宝葫芦的秘密。在此基础上，教师还需要引导学生进一步思考，如何将这个秘密应用到现实生活中，从而培养学生的创新意识。

二、教学重点解析

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文

朗读是语文教学的重要环节，通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，感受语言的魅力。在本节课中，教师需要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，从而加深对课文的理解和感悟。

2.理解课文大意，了解宝葫芦的秘密

学生需要通过阅读课文，理解故事的情节，了解宝葫芦的秘密。这是学生掌握课文内容的基础，也是培养学生阅读理解能力的关键。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应采取相应的策略，帮助学生克服困难，掌握知识点。

1.针对提取信息和概括文章主要内容的难点，教师可以引导学生通过阅读课文，找出关键句子，然后将这些句子串联起来，形成对文章主要内容的概括。在这个过程中，教师可以给予学生一定的提示和引导，帮助他们理解文章的结构和层次。

2.针对激发想象力和培养创新意识的难点，教师可以引导学生进行换位思考，设想自己拥有一个宝葫芦，会许什么愿望。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的愿望，从而激发学生的想象力，培养他们的创新意识。

3.针对能够正确、流利、有感情地朗读课文的重点，教师可以组织学生进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。同时，教师还可以给予学生一定的朗读技巧指导，如如何把握语气、节奏等，从而提高学生的朗读水平。

4.针对理解课文大意，了解宝葫芦的秘密的重点，教师可以引导学生通过阅读课文，找出宝葫芦的秘密，并用自己的话进行表述。在此基础上，教师还