1学习伴我成长--处处可学习（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册.docxVIP

1学习伴我成长--处处可学习（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“1学习伴我成长--处处可学习（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册”本节课旨在引导三年级学生认识到学习不仅仅局限于课堂，生活中处处都有学习的可能。通过案例分析、讨论交流等形式，让学生学会发现生活中的学习资源，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，培养良好的学习习惯，为学生的全面发展奠定基础。教材内容贴近学生生活实际，易于引发学生共鸣，有助于实现教学目标。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的自主发展、社会参与和文化认同。通过本节课的学习，学生将能够：

1.自主发展：提升自我认知，认识到学习是一种生活态度，培养主动寻找学习机会的能力。

2.社会参与：学会在日常生活中观察、发现并利用各种学习资源，增强适应社会的能力。

3.文化认同：理解学习是传承和发展文化的重要途径，树立正确的学习观念，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生认识到处处可学习的理念，并学会发现和利用生活中的学习资源。具体包括以下几点：

-理解学习的广泛性：让学生明白学习不仅仅发生在学校，家庭、社会都是学习的场所。

-发现学习资源：通过举例，如观察自然现象、阅读课外书籍、参与社会活动等，使学生学会在生活中寻找学习的机会。

-培养学习习惯：强调制定学习计划、合理安排时间、积极参与讨论等良好学习习惯的养成。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将理论应用到实际生活中，具体包括以下几点：

-实际操作举例：例如，让学生举例说明在家中如何通过做家务学习新技能，或是在公园里如何通过观察植物学习生物学知识。

-突破思维定势：学生可能习惯于认为学习仅限于课本和课堂，需要引导他们突破这一思维定势，认识到生活中的学习机会。

-自主学习能力：培养学生自主学习的能力，如独立完成小项目、自我监督学习进度等，这对三年级学生来说可能较为困难。

-激发学习兴趣：难点还在于如何激发学生对学习的兴趣，让他们在发现学习资源的过程中感到乐趣和成就感。可以通过设计有趣的学习活动，如学习游戏、角色扮演等，来帮助学生克服这一难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解学习的重要性和处处可学习的理念，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己在生活中的学习经历，促进交流和思考。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在模拟的生活场景中体验学习的过程，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示学习资源的图片和实例，增强直观性，吸引学生的注意力。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和参与度。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展学习，培养信息检索和处理能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于日常生活中学习的有趣故事，引发学生对学习无处不在的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的学习方法和技巧，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解处处可学习的概念，强调学习不仅仅限于课本和课堂。

-举例说明：以观察、阅读、实践为例，说明如何在日常生活中发现和学习新知识。

-互动探究：分组讨论，每组列举出至少三个生活中的学习资源，并分享如何利用这些资源进行学习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，选择一个学习资源，制定一个简单的学习计划，并分享给全班。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善学习计划，并提供必要的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调处处可学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极学习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个观察日记作业，要求学生记录一周内发现的至少五个学习资源，以及如何利用这些资源进行学习的心得体会。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生在家中或社区中发现更多的学习机会，并与家人或朋友分享学习成果。

-提供一个在线学习平台链接，供学生课后自主学习使用。

7.下节课预告（约5分钟）

-预告下节课的学习内容，激发学生对下一节课的期待和兴趣。

学生学习效果

1.学生能够认识到学习不仅仅局限于学校和课本，而是在生活的各个方面都存在学习的机会和资源。

2.学生能够举例说明至少三种在家庭、社区或自然界中发现的学习资源，并能够描述如何利用这些资源进行学习。

3.学生通过制定和执行个人学习计划，提高了自主学习的能力，能够更加主动地寻找学习机会。

4.学生在小组讨论中积极参