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基于“后建构课堂”的单元复习设计与思考

——以“走进图形世界”单元复习课为例

薛莺江苏省无锡市东绛实验学校

摘要:以苏科版“走进图形世界”的前后三次备课为例，阐述基于“后建构课堂”的单元

复习课的备课过程和教学策略，指出基于“后建构课堂”的单元复习课可以更好的建构数学

知识网络，完善技能思想经验，进而最终提升学生数学素养。

关键词：后建构课堂；单元复习；设计；数学素养

1问题的提出

2019年10月，笔者有幸参加了骨干教师课堂展示活动，执教苏科版七年级数学上册“走

进图形世界”的单元复习课。如何让一节简单的、传统的单元复习课焕发活力，使学生学有

所获，笔者认为实施“后建构课堂”单元复习教学，能兼顾知识、技能以及素养的提升。“后

建构课堂”单元复习课强调在整体把握单元知识的基础上，遵循学生的认知规律，在学生最

近发展区上按照教材的顺序将新授课中的点状知识进行横向比较、纵向联系，引导学生再经

历单元知识的形成和应用过程，用关联的视角重构知识链，形成整体的单元认知结构，使学

生在基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验上有发展，提高单元复习效益。现把笔

者经历的原设计、初次修改、