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幼儿园大班综合说课稿：魔术师

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要说课的主题是幼儿园大班综合活动——

《魔术师》。以下我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教

学方法、教学准备、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《魔术师》这一主题内容在幼儿园大班教材中具有独特的意义。它涵盖

了多个领域的知识与技能，包括艺术领域中的表演与创造、科学领域中的对

现象的观察与理解以及语言领域中的故事讲述与表达等。

从艺术领域来看，魔术师的表演充满了奇幻和创意，幼儿可以通过模仿

魔术师的动作和表演风格，提高自身的表演能力和艺术创造力。例如，魔术

师在舞台上神奇地变出各种物品，幼儿可以学习如何用夸张的动作和表情来

展现这种神奇。

在科学领域，魔术师的许多魔术都涉及到一些简单的科学原理，虽然对

于大班幼儿来说不需要深入理解这些原理的本质，但可以激发他们对周围现

象的好奇心和探索欲。比如，有的魔术利用了光影效果，幼儿可以观察到光

影的变化所带来的视觉差异，这是对光的初步感知。

在语言领域，关于魔术师的故事、儿歌等内容丰富多样。通过讲述魔术

师的故事，幼儿可以学习到故事的结构、丰富词汇量，并提高语言表达能力

。例如，“魔术师挥动魔法棒，念动咒语，呼啦啦，一只小兔子就出现了。

”这样的语句充满了奇幻色彩，幼儿在学习讲述的过程中能够锻炼语言组织

能力。

二、学情分析

大班幼儿已经具备了一定的认知能力和动手能力。他们对周围的世界充

满好奇，喜欢探索新鲜事物，并且具有丰富的想象力。

在认知方面，他们能够理解简单的因果关系，这对于理解魔术师表演背

后的一些简单原理有一定的帮助。例如，他们知道按下开关灯就会亮，这类

似于魔术师通过某种操作让东西消失或出现的因果逻辑。

在动手能力上，大班幼儿能够使用简单的工具进行创作。在本次活动中

，他们可以尝试制作一些简单的魔术道具，如用纸张制作小花朵，模仿魔术

师变出花朵的魔术。

同时，这个阶段的幼儿非常喜欢表现自己。他们渴望在同伴面前展示自

己的新技能或新发现，魔术师这个角色正好满足了他们的这种心理需求。他

们可以模仿魔术师的表演，在小伙伴面前展示自己的“魔法”，从而获得成

就感和自信心。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.

幼儿能够认识一些常见的魔术道具，如魔术棒、魔术帽等，并了解它们在魔

术表演中的基本作用。例如，知道魔术棒可以用来指向物品，仿佛赋予物品

魔法，魔术帽可以藏东西等。

2.

学会表演简单的魔术，如用手帕变消失的魔术。具体来说，幼儿要掌握手帕

的隐藏技巧，并且能够用合适的动作和表情来配合表演，让观众觉得手帕真

的消失了。

3.

能够用自己的语言描述魔术师的表演过程，提高语言表达能力。比如，幼儿

可以说：“魔术师先把球放在杯子里，然后挥动魔法棒，再打开杯子，球就

不见了。”

（二）过程与方法目标

1.

通过观察魔术师的表演视频和现场表演，培养幼儿的观察力。在观看过程中

，幼儿要能够注意到魔术师的动作、表情以及道具的使用等细节。例如，观

察魔术师是如何巧妙地将手中的硬币变没的，是通过快速的手法还是借助了

其他道具。

2.

让幼儿参与魔术道具的制作过程，锻炼他们的动手能力和创造力。比如在制

作魔术花朵时，幼儿可以自己选择纸张的颜色、设计花朵的形状，并且探索

如何让花朵在表演时能够顺利地“变”出来。

3.

在模仿和表演魔术的过程中，培养幼儿的表现力和自信心。当幼儿在同伴面

前成功表演一个魔术时，他们的自信心会得到提升，同时也学会了如何更好

地在众人面前展示自己。

（三）情感态度与价值观目标

1.

激发幼儿对魔术的兴趣，培养他们对奇幻事物的热爱之情。让幼儿感受到魔

术带来的惊喜和乐趣，从而对周围的世界保持好奇心和探索欲。

2.

通过合作表演魔术，培养幼儿的合作意识。例如，在一个多人参与的魔术表

演中，幼儿需要相互配合，明确各自的角色和任务，才能让魔术表演成功。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.

掌握简单魔术的表演技巧。这需要幼儿通过反复练习，熟练掌握道具的使用

方法和动作的连贯性。比如在表演手帕变消失的魔术时，要能够熟练地将手

帕藏在手中而不被