人教版（部编版）小学语文一年级上册 乌鸦喝水 教学设计教案8.docVIP

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《乌鸦喝水》敎学设计

敎学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读課文.

2.要求学生看懂图意,培养学生的观察能力.通过看图学文,理解課文内内容,会正确回答課后问题.知道在水中投入石头能使水位升高.

3.懂得遇到困难要开动脑筋,积极想出好办法来解决.

敎学重点:

要求学生看懂图意,培养学生的观察能力.通过看图学文,理解課文内内容,会正确回答課后问题.知道在水中投入石头能使水位升高.

敎学难点:

懂得遇到困难要开动脑筋,积极想出好办法来解决.

有感情地朗读課文.

敎学过程:

一、谜语导入

1、課件:出示谜语

身黑似木炭,

腰插两把扇,

往前走一步,

就得扇一扇.（打一动物）

（此环节的设计是通过猜谜语的形式,激发学生的学习兴趣,产生好奇心的求知欲.）

二、情境再现,朗读感悟

1、学习第一、二段.

①师:读第一、第二段,知道了乌鸦遇到了困难,那谁能告诉我,乌鸦遇到了什么困难?（課件）

生:一只乌鸦口渴了,到处找水喝,可是喝不着水.

师:为什么乌鸦看见瓶子里有水,但是却喝不着水呢?（課件）

师:乌鸦找了很多地方,很不容易才找到了一瓶水,可是却喝不着,大家想,乌鸦现在的心情是怎样的呢?

②齐读第二自然段,要求读出乌鸦那种喝不着水很着急、很着急的心情.

过渡:乌鸦看见水,但喝不着,他有没有放弃这个瓶子,飞走了?(没有.)那他在干什么呢?（想办法.）

好,我们一起来看看乌鸦想到了什么办法.

2、学习第三自然段

①谁能说一说,乌鸦想到办法了吗?他是怎样想出来的?（看见旁边有很多小石子,从而想出办法来的.）課文哪一句是写乌鸦想到了办法的?

②乌鸦能想出办法来,它一定是很高兴的了,那么谁能用高兴的语气来读读这段话.

3、学习第四自然段

①乌鸦它想的办法是什么?全班齐读第四自然段

②请大家想一想,乌鸦把石子放到瓶子里,为什么就可以喝着水了?

过渡:把小石子放到瓶子里面,瓶子里的水真的会升高吗?

③做实验,放石子.

a现在请大家来当乌鸦,看看乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的,水又是怎样升高的?（一个一个地、慢慢地）

（瓶子已用笔标识出水的位置,让大家看清水位的高度.）

④师:大家看,乌鸦用嘴衔起了一个小石子,这个“衔”字是什么意思?（用嘴含）

--乌鸦每次只能衔起一个小石子,为了能喝到水,他就这样一个一个地把石子往水里放,现在请大家注意看,水面有什么变化了?

--水慢慢地升高了.这个“慢慢”是什么意思?（表示速度慢,很迟缓,只有一点点的反应.）

--水为什么会慢慢地升高了?（因为石子比水重,石子放到瓶子里就把水的位置占据了,水就被挤得升起来了.）

--有没有人知道,这个用石子一个一个地放进瓶子里面的办法,乌鸦是怎样想出来的?（开动脑筋.）

d乌鸦开动脑筋想办法,所以终于能喝到水了,请大家看一看,你们现在可以碰到水了吗?

三、課外延伸

1.瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?（打破瓶子、用吸管、推倒瓶子）

啊,大家真棒,真聪明.都能开动脑想办法.

简单介绍乌鸦还会做的事.

四、課堂小结

师:通过这节課的学习你有什么收获?

总结:这确是一只不一般的乌鸦,他遇到困难时能开动脑筋想办法,我们要需要向他学习啊.

五、板书设计

乌鸦喝水

水不多瓶口小——喝不着

放石子——喝着水