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2023-2024学年电子工业版（内蒙古）小学信息技术四年级下册使用windows工具——计算器（说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生掌握Windows工具中的计算器使用方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练使用计算器进行简单的四则运算，为今后的学习和生活打下基础。同时，通过本节课的教学，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，提高学生的信息素养。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取信息、分析信息的能力，通过使用Windows计算器工具，增强对信息技术应用的认识。

2.计算思维：引导学生理解并运用计算器进行逻辑推理和数学计算，提高解决问题的条理性和准确性。

3.信息社会责任：教育学生正确使用信息技术，理解信息安全的重要性，并在使用计算器时遵循相关法律法规。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Windows计算器的基本操作：本节课的核心内容是让学生学会如何启动计算器、熟悉计算器界面以及进行基本的四则运算。重点在于让学生能够独立操作计算器，完成加、减、乘、除等计算任务。

-举例：教师将通过演示如何在计算器中进行加法运算（如5+7），引导学生逐步学习并掌握其他运算方法。

-理解计算器的使用场景：强调计算器在日常生活中的应用，如购物找零、家庭预算等，让学生明白学习计算器的重要性。

-举例：教师将通过生活实例，如计算购物时的总价和找零，让学生理解计算器的实用价值。

2.教学难点

-熟练操作计算器的科学计算功能：对于四年级学生来说，科学计算器的高级功能（如平方根、百分比计算等）可能较难掌握。

-举例：教师需要详细解释如何使用计算器进行平方根运算，如√16，并指导学生逐步操作。

-理解并运用计算器的记忆功能：计算器的记忆功能对于初学者来说可能较难理解，如何存储和调用数据是学习的难点。

-举例：教师将通过具体操作，如存储一个数值（如存储数值10），然后再调用该数值进行计算，来帮助学生理解记忆功能的使用。

-解决计算过程中的错误：学生在使用计算器时可能会遇到输入错误或理解错误，如何发现并纠正这些错误是学习的难点。

-举例：教师将通过模拟学生在计算过程中可能出现的错误（如输入错误数字或误操作），并指导学生如何检查和修正错误。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解计算器的操作步骤和功能，确保学生理解并掌握。

-实验法：让学生亲自操作计算器，通过实践加深对计算器使用的理解和记忆。

-互动讨论法：鼓励学生分享在使用计算器时遇到的问题，并集体讨论解决方案。

2.教学手段

-使用多媒体演示：通过大屏幕展示计算器的操作界面和操作步骤，使学生更直观地学习。

-教学软件辅助：利用教学软件模拟计算器的操作，让学生在虚拟环境中练习。

-分组合作学习：利用小组合作，让学生在互助中学习计算器的使用，提高学习效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习视频和计算器使用的基础文档，要求学生了解计算器的基本操作。

-设计预习问题：如“计算器的哪些功能在日常生活中最常用？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习完成情况统计，确保每位学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，理解计算器的操作方法。

-思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索计算器的使用。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示计算器在不同场景下的应用案例，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计算器的各项功能，如科学计算、记忆功能等。

-组织课堂活动：设计小组讨论计算器在不同数学问题中的应用。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将计算器应用于实际问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享计算器的使用心得。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解计算器的基本操作和应用。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际操作计算器解决问题。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关计算器应用的数学问题，要求学生使用计算器解决。

-提供拓展资源：提供在线数学资源，帮助学生进一步理解计算器的应用。

-反馈作业情况：通过在线平台及