2024_2025学年高中生物第3章植物的激素调节单元综合测试含解析新人教版必修3.docVIP

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单元综合测试三

时间：60分钟满分：100分

一、选择题(每小题2分，共40分)

1．春季水稻种子播种前，先将种子用温水浸泡一段时间，再将种子堆放在一起，最终将种子置于流淌的河水中浸泡一段时间。下列有关叙述不正确的是(D)

A．温水处理有利于提高细胞代谢的速率

B．处理过的种子堆内温度上升加快

C．种子置于流淌的河水中有利于降低脱落酸的含量

D．成熟种子内无赤霉素，故需用肯定浓度的赤霉素溶液浸种

解析：种子处于温水中，酶的活性上升，细胞代谢加快，细胞呼吸释放的能量增加，使种子堆内温度上升加快；脱落酸可抑制种子萌发，故将种子置于流淌的河水中可以降低脱落酸的含量，促进种子萌发；成熟的种子中也含有赤霉素，但含量较少。

2．为探讨根向地生长与生长素浓度的关系，某生物小组将某种植物的根尖放在含不同浓度生长素的培育液中，并加入少量蔗糖作为能源。一段时间后检测到培育液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培育液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受抑制也越强。下列分析正确的是(B)

A．生长素的生理作用是促进细胞数目的增多和伸长生长

B．植物根尖生长受到抑制是乙烯作用的结果

C．该试验说明白根尖的生长与生长素浓度呈负相关

D．该试验说明白乙烯和生长素具有协同作用

解析：生长素的生理作用是促进细胞伸长生长，细胞分裂素的作用是促进细胞分裂，A错误；依据试验结果，高浓度生长素诱导根细胞合成并分泌乙烯，使根尖的生长受抑制，B正确；生长素的生理作用具有两重性，该试验只能说明根尖的生长与高浓度的生长素呈负相关，C错误；该试验说明白乙烯和生长素具有拮抗作用，D错误。

3．下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是(A)

A．脱落酸能够调控细胞的基因表达

B．杨树顶芽的快速生长须要侧芽供应生长素

C．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果

D．密封贮藏导致水果各种激素合成增加

解析：植物的生长发育过程，在根本上是基因组在肯定时空程序性表达的结果，外界因素会引起包括植物激素在内的多种改变，进而对基因组的表达进行调整，A正确；杨树顶芽产生生长素，进行极性运输，使得顶芽生长素浓度低，快速生长，B错误；生长素具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，C错误；植物的生命活动受多种激素的调整，某一生理活动中有的激素分泌增多，而有的削减，D错误。

4．为了验证单侧光照耀会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不匀称这一结论，须要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照耀下生长素的不匀称分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图所示)中，正确的是(B)

解析：A、C、D项中胚芽鞘尖端在单侧光照耀下，由于云母片插入胚芽鞘尖端，生长素不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不匀称；B项中胚芽鞘尖端在单侧光的照耀下，首先发生横向运输，后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的多少，即可验证单侧光照耀会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不匀称。

5．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的试验结果如图所示。下列叙述错误的是(C)

A．图示结果不能体现生长素生理作用的两重性

B．肯定浓度的生长素可以促进乙烯的生成

C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用相互拮抗

D．可喷施较高浓度的生长素类似物降低脱落率

解析：图中试验没有未加生长素的比照组，故不能体现生长素生理作用的两重性，A正确；生长素浓度较高时，乙烯的含量也增加，B正确；拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，图中无法体现生长素和乙烯对叶片脱落有拮抗作用，C错误；由图可知，通过增加生长素的浓度，可降低该植物成熟叶片的脱落率，D正确。

6．下列关于植物激素的叙述，正确的是(D)

A．赤霉素促进细胞的生长增殖

B．顶端优势的产生与细胞分裂素有关

C．乙烯促进果实的发育成熟

D．脱落酸不只存在于苍老的植株体内

解析：赤霉素促进细胞生长，但不促进细胞增殖，A错误；顶端优势与生长素作用的两重性有关，B错误；乙烯促进果实成熟，不促进果实发育，C错误；脱落酸在将要苍老、脱落的器官中分布较多，幼嫩植株、苍老植株中都含有，D正确。

7．某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，在上端放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示)。过一段时间检测，发觉下端的琼脂块渐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此试验得出结论：①下端琼脂块中的生长素来自上端的琼脂块；②生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端。关于这个试验与结论的评价正确的是(C)

A．该试验只能得出结论②

B．这个试验设计严密，试验结果与结论均推理正确

C．假如增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的试验就可以得出结论②

D．这个试验的结论应当是生长素不能从形态学上端运输到形