《线段、射线、直线》第2课时参考教案.docVIP

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6.1线段、射线、直线

课题线段、射线、直线(2)

教学目标

目的与要求：理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解线段、直线的性质，理解线段中点及两点之间的距离等概念。

知识与技能：在现实情境中理解直线的意义和性质，通过操作活动，理解线段的性质，通过线段的中点及两点之间的距离等概念的理解，初步培养简单的判断和推理能力。

情感、态度与价值观：结合图形认识线段间的数量关系，并探索点和线的性质，学会发现问题、解决问题。

教学重难点

1、直线公理和线段中点

2、运用线段中点的性质求线段的长

教学过程

一、情境引入

比较线段、射线、直线之间的关系。

回答下列问题：

AB

A

B

C

D

(2)图中共有几条射线，用字母表示它们的名称

(3)图中共有几条线段，用字母表示它们的名称

二、授于新课

画一画，想一想：

已知同一平面内有M，N，O，P四个点，请你画图，并回答下列问题：

(1)这四个点所在位置可能有几种情况？

(2)经过这四个点能画多少条直线？

解答：分三类讨论：(1)四点成一条直线；(2)有三点在一条直线上；(3)任意三点不在一直线上.

·A

·

A

B

·

已知两点A、B

(1)画线段AB(连结AB)

(2)延长线段AB到点C，使BC=AB

注意：我们把上图中的点B叫做线段AC的中点(middlepoint)

议一议：

如图点O中线段AB的中点，则线段AO、OB、AB之间存在怎样的大小关系？

·

·

A

B

·

O

如上图，因为O是线段AC的中点，所以AO=OB=AB或AB=2AO=2OB。

三、例题讲解

例已知线段AB=8cm,C是AB的中点，点D在CB上，DB=1.5，求线段CD的长。

D·C·BA

D

·

C

·

B

A

·

·

四、动动手：

1、如图在平面内有A、B、C、D四点，按要求画图。

(1)画直线AB、射线BC、线段BD

(2)连结AC交BD于点O

(3)画射线CD并反向延长射线CD

(4)连结AD并延长至点E

2、试比较一张长方形纸片的长与宽的大小

方法一：尺量法

方法二：重叠法(将纸片折叠)

思考题：一条线段上有n个点(包括两个端点)，则这个图形上共有________条线段。

拓展：一列火车在A、B两地间往返行驶，两地之间共有4个车站，那么至多共有多少种不同价格的车票？要准备多少种车票？

五、课堂小结

同学们，这节课我们学会了什么？

六、课堂练习

七、课堂作业

八、教学反思