2016年江苏无锡市区教育系统教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案(精选)（解析）.pdf

2016年江苏无锡市区教育系统教师招聘考试《教育公共知识》真

题及答案(精选)（解析）

1《中华人民共和国教育法》第六条规定，教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值

观教育．增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。

2黄歇即春申君，楚国大臣，封地以无锡为中心，春申路以他命名。黄公涧，又名春申涧，以春申君在

此饮马而闻名，位于无锡惠山。黄埠墩，地处无锡古芙蓉湖中心，因春申君曾在此疏治芙蓉湖而得

名。学前街因该街前有明伦堂为学宫驻地而得名，与黄歇无关。

3兼爱与非攻是墨家思想的核心，兼爱就是互相关心，非攻就是反对不义的战争。答案为A。因材施教、

培养君子是孔子的教育思想，课内外相结合是《学记》的教育思想。

4顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。在原有知识基础上导人新课，即是教师有效利用顺向

迁移的做法。

5个体身心发展的差异性指每一个人发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域都存在着差异。

“聪明早慧”与“大器晚成”，体现了个体身心发展的差异性。

6教育专业素养要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的研究能力。

7罗森塔尔效应也称“教师期待效应”“皮格马利翁效应”，指教师给予学生期待，学生会表现出教师期待的

行为。

8爱与责任贯穿《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂。

9此题暂无解析

10主题班会作为实施德育和开展班集体活动的一种重要形式，被列入国家课程计划，作为与必修课同等

重要的课程板块；主题班会的设计、组织和实施是班主任的一项日常工作内容．它既是班主任专业素

养的综合反映，也是促进班主任专业发展的重要途径。

11内发论者认为人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，心理发展的实质

是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。弗洛伊德的观点符合内发论。

12父母或者其他监护人履行对未成年人的监护职责和抚养义务。学校对未成年学生不承担监护职责，学

校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同．采用相

应的内容和预防措施。

13具有场依存方式的学生，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知

觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内

容。

14先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫前摄抑制；后面学习的信息对前面学习的信息的干扰叫作倒

摄抑制。

15国家对学校培养什么样的人的总体要求是教育目的。教育目的是各级各类学校总的教育目标，教育目

标是