19.《海滨小城》教案（2024年）.docxVIP

《海滨小城》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2.、能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。试着向作者学习围绕关键语句写一段话。

3、感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱家乡的情感。

教学重点：

能借助第4～6自然段的关键语句，理解段落的意思。

教学难点:

学习写法，试着围绕关键句写一段话。

教学过程：

一、导语激趣，感受美景

（一）激趣导入

运用简短导语与鲜艳图片让学生走入海滨小城，进入文本世界，营造舒适与积极的学习氛围。

教师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，风景优美。前几节课，我们刚浏览了富饶的西沙群岛和诗人笔下的天门山，今天又要走进美丽的海滨小城。现在，我们来看一看这座海滨小城有什么迷人的景色。

多媒体出示简洁短语：“蓝色大海和蓝蓝的天，还有白色的海鸥，花纹各式各样的贝壳，金黄色的海螺，真是美丽至极。”

教师：面对如此诱人的景色，你们想看一看它的真实面貌吗？

学生开始想象蓝色的大海、漂亮的海螺等，特别期待看到真实的海滨小城，异口同声回答“想！”

教师展示美丽的海滨小城的图片，通过鲜艳图片帮助学生快速融入情境，此时，提出引导问题：①海滨小城是什么颜色的？②你可以找出这些颜色吗？

学生跃跃欲试，根据上述问题，快速搜集与颜色相关的词语，如蓝色、银白色、金黄色、棕色、青色等，体会洒脱与自然。面对鲜艳的颜色，学生产生了探索兴趣。

教师结合学生阅读需求，布置文本阅读任务，帮助学生了解作者家乡海滨小城的真正风光。教师提问：海滨小城里有哪些美丽的景物呢？以此引导学生提取重要信息。

学生围绕问题去阅读，明白海滨小城里有大海、沙滩等景物，对大海与沙滩有一定印象，也学会读“的”字短语。

（设计意图：课文内容浓缩为简短文字，将其视为课堂情境导入语，帮助学生找到关键的颜色词语，感受祖国山河的秀美，感叹祖国的伟大，为后续审题与读议带来帮助。）

（二）揭题、审题

探讨：什么是海滨？文章写了什么内容？

教师：同学们，你们说海滨到底是什么？（通过问题引导学生，带领学生略读课文。）

学生根据阅读内容回答：海边，也是沿海地带。随之，教师用多媒体展示多张海滨小城的特写图片，帮助学生在直观方式下理解海滨，布置任务：1.大海美在哪里？2.小城是什么样的呢？

学生再次阅读课文，完成任务1，明确大海美在色彩绚丽、动静结合，同时了解小城有公园、街道、庭院，而且美丽又整洁，知道小城到底是什么样的，从而完成任务2，这样学生会更期待了解这迷人景色和文章内容。

（设计意图：抓住关键字来了解文章内容，引导学生质疑，使其思考与探究。教师将观赏教学贯穿课堂始终，引导学生体会文章中的语言，将美与表达结合，有利于提升其审美鉴赏能力。）

二、阅读课文，了解大意

（一）扫除障碍

开展认读指导，带领学生认读新词，重点讲解易读错或难读的新词。

教师：我们看到了美丽的海滨小城，现在需要大家再朗读一遍课文，回味小城中最美丽的景象（海滨与小城），找一找哪些词语难读或者易读错，请圈画出来。

学生大声朗读课文，遇到难读的地方主动多读几遍，圈出“凰”“凳”“逢”等生字，发现“除”读起来不容易，尝试反复试读。

教师：同学们，你们之所以觉得读起来难，是没有掌握技巧。现在，我们来重新认读生字。①出示“凰”“凳”“逢”与“榕”等生字，用红色标注出后鼻音。②展示出“睬”与“载”，用黄色标注出平舌音。③用较大图片让学生看到翘舌音“除”。

学生反复认读，注意后鼻音、平舌音、翘舌音，纠正读音，成功读通句子。

教师：现在，我来指名朗读，大家做好准备，先看看朗读内容，随之用多媒体出示句子：①天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。②帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。③船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。

指名学生朗读。

生1朗读句子①，注意“的”字短语读法。

生2朗读句子②，教师指导“胳臂”发音，“臂”为轻声，顺便复习“臂”的另一个发音bì。

生3朗读句子③，教师引导：你能说出“栽”与“载”的区别吗？学生从字形入手，回答“载”与交通工具相关，而“栽”是栽种，所以一个用了“车”，一个用了“木”。教师又引导：你可以把“满载”换成别的词语吗？学生会使用“装满”代替。教师引导学生注意“载”还有另外一个读音zǎi，如记载。学生在教师指导下完成朗读，做到不丢字、不添字、不错字。

（设计意图：从生字词入手帮助学生通读全文，通过纠音、多音字、正音等方式解决学生在朗读中遇到的问题，保证学生读通句子，为下一步解读文章做准备。）

（二）梳理思路

再读课文，找到文章两个主要部分，明确各部分的中心内容，理清写作顺序。

教师：刚才我们通读了全文，现在需要你们完成下面的任务。任务1：写作顺序是什么？任务2：这一部分突出描写的是什么？通过问题