第4课++数据分包灵活传+教学设计2024-2025学年人教版（2024）初中信息科技七年级上册.docxVIP

《第4课数据分包灵活传》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）七年级的第四课内容。

教学内容主要分为两部分：一是存储转发策略，通过卡片传递游戏让学生直观感受数据在网络中的接力传输过程，理解存储转发如何确保数据在不同计算机之间的可靠传输；二是数据包传输与分包技术，通过卡片分包传递游戏，让学生认识到互联网如何通过将大数据拆分成小数据包来应对网络拥堵，以及数据包在接收端重新组装的过程。同时，还简要介绍了网络协议在数据包传输中的重要作用，为学生后续学习计算机网络知识打下基础。

学情分析

七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过动手操作来探索未知世界。在信息技术方面，他们已经具备了一定的计算机操作能力，如浏览网页、使用搜索引擎等，但对于计算机网络内部的工作原理和复杂技术了解甚少。此外，七年级学生的注意力容易分散，需要设计富有吸引力和互动性的教学活动来激发他们的学习兴趣和积极性。针对这些特点，本次教学设计采用了游戏化教学的方式，通过模拟现实生活中的信息传递场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习网络知识。同时，注重引导学生主动思考和探索，培养他们的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。

教学目标及核心素养指向

信息意识：学生能够意识到信息在计算机网络中的重要性，理解数据传输是信息交流的基础；培养学生关注网络安全和信息真实性的意识，理解数据传输过程中的潜在风险。

计算思维：通过存储转发和分包传递游戏，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，学会将复杂问题分解为简单问题并逐步解决；引导学生理解计算机网络中的抽象概念，如数据包、网络协议等，培养他们的抽象思维能力。

数字化学习与创新：掌握计算机网络中数据传输的基本概念和原理，能够运用所学知识解释现实生活中的网络现象；鼓励学生运用所学知识进行创新和探索，如设计更高效的数据传输方案等。

信息社会责任：培养学生的信息安全意识，学会保护个人隐私和信息安全，不传播不良信息；引导学生认识到自己在网络世界中的责任和义务，积极参与构建健康、和谐的网络环境。

教学重难点

重点：存储转发策略的理解：通过卡片传递游戏，让学生直观感受存储转发的工作原理，理解其在网络数据传输中的重要作用；数据包传输与分包技术的认识：通过卡片分包传递游戏，让学生理解数据包的概念、传输过程以及接收端的重组过程，认识到网络协议在数据包传输中的重要性。

难点：理解数据包在网络中的复杂传输过程：数据包在网络中可能经过多条路径传输，且可能遇到拥堵、丢包等情况，学生需要理解这些复杂情况并认识到其对数据传输的影响；网络协议的理解与应用：网络协议是确保数据包正确传输的关键，但其概念较为抽象且涉及众多细节，学生需要在理解基本概念的基础上逐步深入掌握。

设计原因：重点的设定旨在帮助学生建立对计算机网络中数据传输基本概念和原理的清晰认识，为后续学习打下坚实基础。难点的设定则考虑到学生认知水平的局限性，通过设计富有挑战性的教学活动，引导学生逐步突破认知障碍，提升他们的思维能力和解决问题的能力。

教学策略

游戏化教学策略：通过组织卡片传递和分包传递游戏，让学生在游戏中体验网络数据传输的过程，感受存储转发和分包技术的魅力。游戏过程中，教师适时引导学生思考并讨论相关问题，加深他们对网络知识的理解。

情境模拟教学策略：通过模拟现实生活中的信息传递场景，如古代信息传递方式与现代网络传输的对比，创设情境引导学生思考网络技术的发展对社会生活的影响。同时，结合具体案例讲解网络协议的重要性，让学生更加直观地理解抽象概念。

互动讨论教学策略：在游戏结束后，组织学生进行小组讨论或全班讨论，分享游戏体验和学习心得。教师鼓励学生提出问题和见解，引导他们深入思考网络数据传输的复杂性和多样性。通过互动讨论，激发学生的思维火花，促进知识共享和思维碰撞。

实践操作教学策略：除了游戏活动外，教师还可以设计一些简单的实践操作任务，如模拟发送和接收数据包的过程、设计简单的网络协议规则等。通过实践操作，让学生亲身体验网络数据传输的过程和原理，加深对知识的理解和记忆。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

导入

教师活动：

提问：

互联网中连着难以计数的计算机，这些计算机遍布世界各地。那么，如何保证相隔万里的计算机也能互相传输数据呢？

接下来先看看，历史上人类是如何远距离传输信息的。例如，古代中国人是如何把信息传到远方的？

学生活动：

思考并回答问题。

设计意图：

通过情景导入和问题设计，激发学生的学习兴趣和创作欲望，为接下来的学习做好铺垫。

活动1：存储转发（约20分钟）

教师活动：

讲解：计算机网络进行数据传输时，用到了类似的“接力传”的思想，被称为存储转发。

组织学生进行游戏，思考问题：

游戏与存储转发策略有哪些相似之处？

之前