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《加法》教学设计

人教版二年级数学上册

一、教学目标

知识与技能：学生能够理解加法的含义，掌握20以内加法的基本计算方法，能够准确地进行口头和书面计算，并能解决简单的加法实际问题。

过程与方法：通过观察、动手操作、小组合作等方式，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作学习能力，体验加法在日常生活中的应用。

情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养耐心、细致的学习态度，以及乐于探究、敢于表达的学习精神。

二、教学重难点

教学重点：理解加法的意义，掌握20以内加法的基本计算方法。

教学难点：理解加法在实际问题中的应用，特别是涉及较大数字或需要分步计算的题目。

三、教学准备

教具准备：实物教具（如小棒、苹果模型）、PPT课件、加法算式卡片。

学具准备：学生自备练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）导入新课

生活情境导入：

展示一幅果园丰收的图片，提问：“如果苹果树上结了5个苹果，旁边另一棵树上又结了3个苹果，两棵树上总共有多少个苹果？”

引导学生思考并尝试回答，引出加法的概念。

（二）新知讲解

理解加法的意义：

通过PPT展示加法的定义：“把两个数合并成一个数的运算叫做加法。”

利用实物教具进行直观演示，帮助学生理解加法的含义。

掌握加法的基本计算方法：

教授学生如何使用手指或实物进行加法计算。

通过例题讲解，如“5+3=？”，引导学生逐步掌握加法的基本步骤。

（三）动手操作

小组活动：

将学生分成小组，每组发放实物教具（如小棒、苹果模型）。

要求学生通过动手操作，完成一系列加法练习，如“2+4=？”、“6+3=？”等。

鼓励学生相互讨论，分享计算方法和心得。

（四）情境应用

创设生活情境：

展示一幅学校运动会的图片，提问：“如果男生队有7人，女生队有8人，参加运动会的总人数是多少？”

引导学生运用加法解决实际问题。

游戏环节：

设计一个“加法接龙”游戏，让学生轮流说出加法算式，并计算出结果。

通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（五）巩固提升

口头练习：

教师随机说出加法算式，要求学生快速回答。

通过口头练习，检验学生的计算速度和准确性。

书面练习：

发放练习纸，要求学生完成一系列加法练习题。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

（六）总结反馈

回顾所学：

引导学生回顾本节课所学的加法知识和计算方法。

提问：“通过本节课的学习，你有什么收获？”

评价反馈：

对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生。

指出学生在计算过程中存在的问题，并提出改进建议。

五、板书设计

板书标题：加法

板书内容：

加法的定义：“把两个数合并成一个数的运算叫做加法。”

加法的基本计算方法：如“5+3=8”

典型例题：如“2+4=6”、“6+3=9”

生活应用实例：如计算水果总数、运动会人数等。

六、作业布置

完成课本上的加法练习题。

观察生活中的加法应用，记录至少三个实例，并尝试用加法进行计算。

预习下一课内容，思考加法与减法之间的联系。