第5课 情绪万花筒（教学设计）-苏教版心理健康三年级 .pdfVIP

教学主题5.情绪万花筒执教

认知目标：初步了解情绪是多变的，并且知道情绪包括快乐、生气、

伤心等。

过程方法目标：在体验活动中，了解自己的情绪状态，能适时调整

教学目标

自己的情绪，并且会用词汇来表达自己的情结。

情感态度目标通过活动营造氛围，感受到每个人的情绪是变化着

的，对自己的情结有更好地了解和把握。

了解情绪是多变的，并且知道情绪包括快乐、生气、伤心等。

教学重点

感受到每个人的情绪是变化着的，对自己的情结有更好地了解和把

教学难点

握

教学准备事先请2位同学准备表演故事情境；制作多媒体课件；自带小镜子

课堂设计修改案

1热身导入(5分钟)

(1)同学们，让我们来观看一个表演(事先准备好

的2位同学上台表演)。

(2)看了这段表演，你觉得李明明的情绪有变化

吗？你是怎么知道的呢？

(3)同学们，通过刚才的表演，我们从李明明和

张远同学的对话中可以看出，我们生活中经常伴

随着各种情绪，而且情绪也是变化着的。今天我

们就来学习《情绪万花筒》。

活【设计意图】这则情境故事，目的在于让学生能

动够在平常的生活中寻找到自己情绪变化的影子。

过2.体验活动(10分钟)。

程(1)出示活动要求，分组，开始游戏。提醒学生

注意体验当时的感受。

(2)分享游戏感受，现场采访部分观察者及部分

参赛者，引导他们分享游戏前、游戏时以及游戏

结束后的感受。

(3)在这个游过程中，你们有哪些情绪体验呢？

请你们在课本第18页上画出相关的情绪词语。

(4)小结：看来，在游戏中，我们体验到了各种

情绪，有时是高兴的，有时是失望的，有时是激

动的，有时是生气的。这些情绪陪伴着我们，让

我们的生活多姿多彩。

【设计意图】通过抢凳子游戏，让学生体验到各

（北京）股份有限公司

种情绪，认识到情绪伴随着我们的学习，我们的

生活。也正是因为有情绪，才会让我们的生活多

姿多彩。

3.主题探究(15分钟)。

(1)刚才的游中，我们体验到各种情绪，情绪在

一直陪伴着我们。现在请你们拿出事先准备好的

镜子，看一看镜子中的自已。今天，你的心情怎

样？你在镜子里看到了自己的情绪吗？请你仔

细看着镜子中的自己，如果看到了自的情，就请

你用1-3个情词语写在课本上。写好之后，再仔

细看着镜子中的自已，回忆一下是什么事情让你

有这样的情绪。然后写在课本的横线上，写好之

后，4人小组交流。

(2)大组分享情绪故事

(3)小结：我们的每个表情，每种情绪，不仅跟

发生在我们身上的事情有关，更和我们怎么看待

这些事情有关。当我们可以观察到别人的情绪，

觉察到自已的情绪时，如果我们能正确地去表达

情绪，就能有更美好的生活。

【设计意图】通过照镜子游戏让学生能够觉察到